由豪氏教育延伸“動手做”著重于實務(wù)操作、觀察、體會。孩子自行體認(rèn)數(shù)感、量感、形感與空間感,逐步形成邏輯思考的習(xí)慣。
根據(jù)皮亞杰理論由具體/半具體/抽象/半抽象借由游戲的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),培養(yǎng)核心目標(biāo)“樂學(xué)”,并從玩中感知其中的數(shù)學(xué)思想,建立尊重團隊與人合作的觀念。
通過鷹架理論在教學(xué)過程中,不在學(xué)習(xí)前先設(shè)立目標(biāo),而是盡量努力向前探索,學(xué)習(xí)過程才是重要的,學(xué)錯和學(xué)對一樣重要,在試誤中學(xué)到本質(zhì)的知識目標(biāo)。
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