南佛羅里達(dá)大學(xué)什么專業(yè)好

摘要:南佛羅里達(dá)大學(xué)什么專業(yè)好?南佛羅里達(dá)大學(xué)是全國主要的研究性大學(xué)之一，被卡耐基基金會(huì)列為“教學(xué)藝術(shù)高等學(xué)校”之一，擁有大批出色的教師，以及位列“美國研究性大學(xué)100強(qiáng)”之列。南佛羅里達(dá)大學(xué)比較有優(yōu)勢的專業(yè)是：圖書館研究、教育、公共健康、管理等。接下來，Zoe老師就帶大家從專業(yè)排名和就業(yè)率兩方面來了解一下南佛羅里達(dá)大學(xué)什么專業(yè)好!

南佛羅里達(dá)大學(xué)什么專業(yè)好

　　(一)、專業(yè)排名：

本科排名(2022版)

護(hù)理學(xué)院排名 58(↑)

商學(xué)院排名 125(↑7)

計(jì)算機(jī)科學(xué)排名 135(↓14)

研究生排名(2022版)

圖書館與信息學(xué)院排名 27(↑1)

醫(yī)學(xué)院(研究型)排名 48(↓1)

護(hù)理學(xué)院排名 56(↓9)

教育學(xué)院排名 64(↑9)

醫(yī)學(xué)院(基礎(chǔ)醫(yī)療)排名 69(↑25)

環(huán)境工程排名 38(↓3)

工業(yè)工程排名 54(↓5)

土木工程排名 65(↓1)

化學(xué)工程排名 68(↓2)

藝術(shù)學(xué)院排名 73(↑41)

犯罪學(xué)排名 18(↑4)

聽力學(xué)排名 18(↑)

物理理療排名 49(↑30)

南佛羅里達(dá)大學(xué)共設(shè)有14所學(xué)院，80余個(gè)本科專業(yè)和130余個(gè)研究生、專業(yè)和研究生水平的項(xiàng)目。從專業(yè)排名上看，其中公共健康、圖書館和信息研究、教育和犯罪學(xué)在美國最佳研究生項(xiàng)目中繼續(xù)排名在TOP50。

(二)、就業(yè)情況

1.公共健康方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事中藥材栽培、中藥制藥、檢驗(yàn)、經(jīng)營管理、教學(xué)科研、資源開發(fā)和利用等工作。

2.圖書館方向

就業(yè)地點(diǎn)是各地、各高校的圖書館、檔案館，但更多的人會(huì)選擇在政府部門、大型企業(yè)從事信息收集和管理工作?，F(xiàn)在，圖書館學(xué)等專業(yè)的本科生數(shù)量增加不多，重在培養(yǎng)具備更高分析能力的研究生。如果畢業(yè)生能掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)，就能在地區(qū)文獻(xiàn)資源共享網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、大學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、電子圖書館建設(shè)方面有很多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

3.教育方向

普通高校是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)就業(yè)。但現(xiàn)在碩士生進(jìn)入高校工作的難度越來越大，基本上都要求博士學(xué)歷。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級(jí)專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的新聞傳播機(jī)構(gòu)也是教育類專業(yè)畢業(yè)生傾向選擇的，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。政府單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦偁幍募ち页潭葧?huì)超乎你的想象。新技術(shù)教育領(lǐng)域是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等。

所以從專業(yè)排名和就業(yè)情況來看，公共健康、圖書館和信息研究、教育等專業(yè)比較有優(yōu)勢。想要選擇南佛羅里達(dá)大學(xué)的同學(xué)們，建議報(bào)考這幾門專業(yè)。

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