皇藝服裝設(shè)計(jì)作品集創(chuàng)作

今天給大家推薦一份Service Design作品集，在ACG學(xué)習(xí)不久他就成功拿下三大高校OFFER，皇藝OFFER也被他收入囊中。來看看帥氣學(xué)長是怎樣拿下招生官的吧。

GUO同學(xué)

申請專業(yè)：服務(wù)設(shè)計(jì)

原 專 業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)

錄取院校

皇家藝術(shù)學(xué)院

拉夫堡大學(xué)

伯恩茅斯大學(xué)

OFFER

皇家藝術(shù)學(xué)院簡介

皇家藝術(shù)學(xué)院(Royal College of Art， 簡稱RCA)成立于1837年,坐落于英國倫敦。全球唯一的全研究制藝術(shù)院校(無本科教育)。其課程講授者均為國際知名藝術(shù)家，從業(yè)者和理論家。作為世界級的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，也是迄今歷史最悠久的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)之一，學(xué)院被譽(yù)為全球藝術(shù)與設(shè)計(jì)大師的搖籃，學(xué)術(shù)聲譽(yù)冠冕全球。在QS ‘藝術(shù)類學(xué)術(shù)聲譽(yù)’ 評估指標(biāo)中，是全球唯一多年蟬聯(lián)滿分的學(xué)校。

在皇家藝術(shù)學(xué)院有一個(gè)服務(wù)設(shè)計(jì)專業(yè)，它涉及到對經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)的集成方法，并且需要在基于系統(tǒng)的解決方案中集成多個(gè)設(shè)計(jì)規(guī)程。這門課反映了對技術(shù)、商業(yè)和組織環(huán)境有深刻的理解創(chuàng)新服務(wù)的概念和執(zhí)行，以及所需的工具、技術(shù)和方法服務(wù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐。它的首要目標(biāo)是使畢業(yè)生能夠參與到在服務(wù)設(shè)計(jì)中戰(zhàn)略和操作層面，潛在的跨學(xué)科設(shè)計(jì)和部署企業(yè)、消費(fèi)者和公眾的創(chuàng)新服務(wù)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)部門。

他說

Q：為什么選擇這個(gè)專業(yè)?

A：我選擇的專業(yè)是Service Design(服務(wù)設(shè)計(jì))，算是一個(gè)比較新的專業(yè)。我本科學(xué)的是工業(yè)設(shè)計(jì)，基于對設(shè)計(jì)的理解，我認(rèn)為設(shè)計(jì)的本質(zhì)是解決問題，滿足需求。從工業(yè)設(shè)計(jì)的角度來講，解決問題的辦法是通過實(shí)際的產(chǎn)品來實(shí)現(xiàn)的。在設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)的過程中，我開始懷疑單一的產(chǎn)品是否總能滿足需求。直到學(xué)習(xí)了產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程之后，我意識到圍繞產(chǎn)品為核心，設(shè)計(jì)一套服務(wù)于體系，通過服務(wù)解決問題，似乎可以更好地滿足需求。有了這個(gè)想法以后就有了進(jìn)一步深造的心思，看了一下國內(nèi)的專業(yè)，似乎沒有特別相關(guān)的。

視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)

后來看了一些國外的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)米蘭理工的工業(yè)設(shè)計(jì)研究生專業(yè)是叫product service system design，專業(yè)理念和我的想法非常吻合，于是又了解到了更理論的專業(yè)：服務(wù)設(shè)計(jì)。對于這樣一個(gè)較為新鮮冷門的專業(yè)，目前并沒有特別明確的定義，不同行業(yè)的人在進(jìn)入服務(wù)設(shè)計(jì)行業(yè)中后會(huì)有不同的理解。產(chǎn)品設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)的人會(huì)體現(xiàn)出一些思維的不同，更別說還有心理學(xué)，物理學(xué)，工商管理這樣一些與設(shè)計(jì)毫不相關(guān)的專業(yè)學(xué)生加入服務(wù)設(shè)計(jì)。但是這并不妨礙大家去解決問題。

對于新興的東西不分對錯(cuò)，沒有太多條條框框的約束，也可以和不同領(lǐng)域的人分享思想和知識，這也是我曾經(jīng)對在設(shè)計(jì)行業(yè)工作的期望。

Q：作品集中最滿意的項(xiàng)目是哪一個(gè)?

A：我的作品集里放了4個(gè)項(xiàng)目，全是在ACG在李老師和高老師的指導(dǎo)下完成的。最滿意的是一個(gè)共享農(nóng)場的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目是針對失地農(nóng)民，在城市化進(jìn)程中，離開農(nóng)村住進(jìn)公寓后，無法適應(yīng)城市生活而設(shè)計(jì)的。在研究過程從通過觀察和訪談，畫出了用戶旅程地圖，然后分析利益相關(guān)的需求點(diǎn)，在原先工作模式的基礎(chǔ)上改進(jìn)服務(wù)模式，又設(shè)計(jì)了服務(wù)藍(lán)圖，列出前端和后端的工作，便于投資人理解。做為工業(yè)設(shè)計(jì)師，我還設(shè)計(jì)了服務(wù)產(chǎn)品的原型。

李老師是服務(wù)設(shè)計(jì)專業(yè)的博士，是她帶我進(jìn)了門，讓我更深入的了解了服務(wù)設(shè)計(jì)的理念，給我看了許多專業(yè)的案例讓我知道大概的服務(wù)最終輸出是什么樣的東西。這些都是很難再網(wǎng)上找到自學(xué)的。這個(gè)項(xiàng)目是我做的第一個(gè)服務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。從一無所知，到老師手把手教會(huì)我服務(wù)設(shè)計(jì)流程和工具，真的學(xué)到了很多。

Q：在創(chuàng)作中遇到過的困難?

A：李老師真的很嚴(yán)格，因?yàn)閷I(yè)不同，所以在設(shè)計(jì)理念上我總是以工業(yè)設(shè)計(jì)的思維來做事情，導(dǎo)致很多和老師的爭論和矛盾，要是換一個(gè)老師我可能就按我自己的想法做事了，好在李老師性格也是蠻強(qiáng)硬的，能壓得住我，最后總算是完成了，也被學(xué)校那邊認(rèn)可了。我覺得大多數(shù)人如果要轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)，必然會(huì)遇到很多思維方式的不同，如果不愿意走出自己的舒適區(qū)，是很難學(xué)到東西的。運(yùn)氣好碰到了負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師還好說，如果自己想不通，就很難了。

Q：未來職業(yè)規(guī)劃是?

A：皇家藝術(shù)學(xué)院在服務(wù)設(shè)計(jì)專業(yè)下設(shè)置了三個(gè)platforms：Service Innovation， Public Service and Policy Innovation，Envision。我個(gè)人比較傾向于政策服務(wù)和改進(jìn)?，F(xiàn)在有些地方政府開始轉(zhuǎn)型為服務(wù)型政府，需要服務(wù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人來提供專業(yè)的知識和技術(shù)。算是比較有前景的方向。

老師說

GUO同學(xué)本科學(xué)的是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，對于學(xué)習(xí)中的建模軟件能力有一定的基礎(chǔ)。剛開始接觸服務(wù)設(shè)計(jì)，GUO似乎有些很難進(jìn)入狀態(tài)。

但是主線老師要求又很嚴(yán)格，對于學(xué)生的作業(yè)每次都不滿意，學(xué)生中間也出現(xiàn)過消極的狀態(tài)，但是后來還是堅(jiān)持下來了，把作品集做完了，并完成了申請工作。

TIP：學(xué)習(xí)中除了要堅(jiān)持以外，我們還需要勇于說出自己的想法，及時(shí)與老師交流，讓想法變成現(xiàn)實(shí)，讓思維最終落地成為作品。