揭秘哥倫比亞大學(xué)本科審核流程

摘要:哥倫比亞大學(xué)本科錄取率創(chuàng)造歷史新低，所以國(guó)際生申請(qǐng)?jiān)搶W(xué)校時(shí)候，提前掌握本科審核流程，以便在未來申請(qǐng)過程中科學(xué)準(zhǔn)備材料，那么哥倫比亞大學(xué)本科審核流程有哪些呢？這里Hanna老師給您揭秘下吧！

揭秘|哥倫比亞大學(xué)本科審核流程

哥倫比亞大學(xué)本科審核流程第一步：GPA

我從GPA最高的學(xué)生開始-一審閱。第一個(gè)申請(qǐng)者:GPA97分(100分制)，男生，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，國(guó)際生，但是我不知道他的母語(yǔ)是什么(后面發(fā)現(xiàn)是中國(guó)學(xué)生)。

我查看他的成績(jī)單確認(rèn)GPA是否一致，結(jié)果GPA錯(cuò)誤。招生辦希望簡(jiǎn)化我的工作，但是他們卻沒注意到這名學(xué)生就讀過兩所高中。97分只是其中一所學(xué)校的GPA。因此我要親自重新計(jì)算。我審閱他的學(xué)校檔案，這是一所重點(diǎn)學(xué)校，闡述了學(xué)校所提供的課程和成績(jī)計(jì)算方式。根據(jù)該校的GPA計(jì)算方式，我計(jì)算的結(jié)果為92分，因?yàn)樵搶W(xué)生9年級(jí)的成績(jī)不是特別優(yōu)異，就此來說，他不是該校最優(yōu)秀的學(xué)生。

確定GPA之后，我開始從學(xué)校檔案(從中我可以得知難度最大的課程是哪些)查看該生所選擇的課程。這個(gè)檔案很好，它記錄了該生每一科的最高成績(jī)!我可從中得知原來他選擇了11年級(jí)難度最大的數(shù)學(xué)課(除他之外，班里只有5名學(xué)生也選擇了此課程)，并取得了最高分。這特別厲害。

然后我看到了他的英語(yǔ)，他選擇的是常規(guī)英語(yǔ)課程，但除此之外學(xué)校還提供了2個(gè)難度更大的英語(yǔ)課程。他的英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)，我開始疑惑他選擇常規(guī)英語(yǔ)課程的原因。

他的學(xué)校不允許他選擇難度更大的英語(yǔ)課?是他自己選擇更簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課程?他是否更關(guān)心高分GPA?我在招生官發(fā)言區(qū)留下備注，我們內(nèi)部的交流術(shù)語(yǔ)，“人文科學(xué)選課難度較低，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，推薦信需待明確?！?/p>

本應(yīng)花3分鐘完成的審閱流程，最終卻花了5分鐘，因?yàn)榈弥匦掠?jì)算GPA。

哥倫比亞大學(xué)本科審核流程第二步：推薦信

有趣的是，他選擇了他的英語(yǔ)老師作為推薦人。他的老師談到他剛來到這所學(xué)校時(shí)的面對(duì)的挫折。因?yàn)樵~匯量匱乏，他被迫選擇難度較低的英語(yǔ)課程。但是這并沒有打壓到他的決心，相反，他變得孜孜不倦，總是希望越做越好。每天放學(xué)后，他都會(huì)求助老師的輔導(dǎo)，并帶著礦泉水以向老師作為感謝。我知道他的家境比其他同輩同學(xué)貧困，直到中學(xué)才有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)此他感覺很遺憾，但卻又不得不接受事實(shí)。

我開始明白他選擇難度較低的英語(yǔ)課程的原因，并開始對(duì)他有好感。在我審閱完其他推薦信后，我對(duì)他的好感明顯加劇。

9分鐘過去了。

哥倫比亞大學(xué)本科審核流程第三步：個(gè)人簡(jiǎn)歷

我打開學(xué)生的個(gè)人資料:學(xué)生Bob，母語(yǔ)為中文，從未到過美國(guó)，無兄弟姐妹，母親畢業(yè)于一所大專學(xué)校，父親從未上過大學(xué)，但現(xiàn)在運(yùn)營(yíng)一家采礦公司。這看起來十分有趣。如果父親擁有一家采礦公司，為什么該生會(huì)比其他同學(xué)貧困?推薦老師在撒謊?但是他的父母都沒上過4年制的大學(xué)。這個(gè)公司應(yīng)該是最近才開創(chuàng)的，然后發(fā)展迅速。他們可能稱得上富裕，但并不算大富大貴。致富經(jīng)歷的不同，讓人們更加清楚如何利用他們的金錢。

10分鐘過去了(但這只用了1分鐘)。

哥倫比亞大學(xué)本科審核流程第四步：課外活動(dòng)

該生在學(xué)校沒有過任何擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷。在數(shù)學(xué)組中贏過一次市級(jí)競(jìng)賽，全國(guó)排名第三，這還不錯(cuò)。他創(chuàng)建過一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目(這從某種程度上說，可以算是一種領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn))，創(chuàng)造了一個(gè)決定級(jí)別的數(shù)學(xué)公式。我想要了解更多關(guān)于這個(gè)數(shù)學(xué)公式的信息，真希望他能將此寫進(jìn)一篇文書!

哥倫比亞大學(xué)本科審核流程第五步：考試成績(jī)

他參加了8科AP課程考試，但是學(xué)校并不提供AP課程。可能我是招生官中比較特殊的一位，但我對(duì)此有點(diǎn)惱怒了。這聽起來好像某人給了他錯(cuò)誤的建議。他本可以花更多時(shí)間發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)力而不是擔(dān)心這些沒必要的考試，但是至少它們都是5和一個(gè)4，該生還是很有天賦的，考試成績(jī)優(yōu)異，SAT2中物理，數(shù)學(xué)和化學(xué)滿分，文學(xué)740，但這也很令人欽佩。

盡管他選擇了難度較低的英語(yǔ)課程，但仍然表現(xiàn)優(yōu)秀。但有一個(gè)情況我沒有預(yù)料到，他的TOEFL成績(jī)僅有105，這有一點(diǎn)點(diǎn)讓人不安。這比我想像的要低一些。然而不管怎樣，他的考試成績(jī)和我之前8分鐘所知的一致，這名學(xué)生學(xué)術(shù)表現(xiàn)優(yōu)異。事實(shí)上，我并不那么在意他的考試分?jǐn)?shù)，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異是一名好學(xué)生的征兆，而不是一名好學(xué)生的原因。好學(xué)生的考試成績(jī)都很優(yōu)秀。Bob是一名好學(xué)生，但是我會(huì)喜歡他的性格嗎?

12分鐘過去了。

哥倫比亞大學(xué)本科審核流程第六步：文書

文書平淡無奇。當(dāng)我們?cè)趯忛喭晡臅蟾杏X無特別之處或無任何感情波動(dòng)時(shí)，我們則稱之為平淡無奇。這是他在一個(gè)小村莊參加志愿者的活動(dòng)經(jīng)歷。他在那兒教書。在這一季招生時(shí)段中，我懷疑這已經(jīng)不是我第一次審閱諸如此類的文書了。

但是我后來發(fā)現(xiàn)了一些獨(dú)特之處，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的句子?！拔铱粗@些學(xué)生。來自學(xué)校的校友們自豪地幫助著這些孩子，這些年輕的村莊學(xué)生們也快樂地玩耍著。但是我卻為此難過。我感覺他們并不了解對(duì)方。但是我了解。因?yàn)樵谖疑械拇蠖鄶?shù)時(shí)間里，我就是一個(gè)來自小村莊的男孩?！?/p>

自我認(rèn)知，社會(huì)感知，這是很有深度的東西。雖然這并不是一篇措辭精美的文書沒有華麗的辭藻，但是我在意的并不是措辭，而是文書中表露的情感。他擁有將自己置身環(huán)境之外，理性分析環(huán)境的能力。我專心致志地審閱著文書的其余部分，嘗試著了解這篇志愿者文書與我審閱過的和將要審閱的諸如此類的文書的不同之處。

我深深地陷入了“思想泉流”，我開始了解他是誰(shuí)和他的想法，以及這與老師推薦信，課程，成績(jī)和期望的聯(lián)系。我寫下備注:“這個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀?！?/p>

事實(shí)上，在我看來這不僅僅只是一篇關(guān)于志愿者活動(dòng)的文書。我們?cè)诤醯牟⒉皇俏臅闹黝}，而是學(xué)生在文書中展現(xiàn)的思考問題的方式。我知道，這名學(xué)生會(huì)很好地適應(yīng)世界各地的生活環(huán)境。他會(huì)從他人身上學(xué)習(xí)，分析問題，處理并解決生活中的困難。他可以加入到我們的團(tuán)體當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的貢獻(xiàn)者。

14分鐘過去了。

我看著時(shí)鐘，希望在15分鐘內(nèi)全部完成。我沮喪而悲傷，因?yàn)檫@意味著我將更加痛苦，并不得不更晚入睡。但是我享受此次審閱和了解這個(gè)學(xué)生。

哥倫比亞大學(xué)本科審核流程第七步：補(bǔ)充文書

他在文書中提到了他創(chuàng)造的數(shù)學(xué)公式，并將此作為申請(qǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理由之一，這二者之間的關(guān)聯(lián)天衣無縫。但是我也為文書中的一些語(yǔ)法錯(cuò)誤而失望，他書寫這篇文書時(shí)似平并沒有像書寫其他文書那樣用心，但是我對(duì)此的感覺仍然不錯(cuò)。

哥倫比亞大學(xué)本科審核流程第八步：面試

面試評(píng)分為4分，總分5分，總的來說還不錯(cuò)。我接著審閱面試報(bào)告，面試者說這名學(xué)生特別木訥，但是他讓你感覺好像木訥的人理應(yīng)征服這個(gè)世界，我笑了。這名面試者備注說，這名學(xué)生沒有英語(yǔ)交流障礙，上課應(yīng)該沒有問題。

我對(duì)此特別欣慰，我繼續(xù)完成我的報(bào)告，“這名學(xué)生是我在整個(gè)申請(qǐng)時(shí)段中覺得最好的孩子，但是我們最好在審閱完所有學(xué)生材料后再做出最后決定。我們將看到他一步步成長(zhǎng)起來。無論是他的考試成績(jī)，背景都讓他從所有來自同一高中的學(xué)生中脫穎而出，但是難度較低的英語(yǔ)課程意味著我們可能會(huì)找到更具優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。如果非得說出我的擔(dān)憂，那就是他的TOEFL成績(jī)，因?yàn)檫@確實(shí)低于我們通常招收的國(guó)際生TOEFEL平均分要求?！?/p>

我將該生的申請(qǐng)材料存入電子等候區(qū)，我們稱之為委員會(huì)討論隊(duì)列。

內(nèi)附：哥倫比亞大學(xué)本科審核流程會(huì)受這些因素影響

1）Curriculum and Grades：

We hope to see that a student is avidly pursuing intellectual growth with a

rigorous course load. Whether a student is applying to Columbia College or Columbia Engineering, we advise preparation across disciplines. For students applying to Columbia Engineering, we strongly recommend coursework in Physics and Calculus.

2）Context：

Family circumstances, secondary school, community, interests and access to resources.

3）Extracurricular Activities：

The quality of a students involvement in activities beyond the classroom.

4）Character：

A students personality, and the impact they will make on our diverse, residential campus.

5）Fit：

The students fit for the distinctive Columbia experience, which includes the Core Curriculum; a both traditionally collegiate and unmistakably urban campus life; and an Ivy League school where curious thinkers come to grow.

6）Recommendations：

Evidence of intellectual curiosity and promise, classroom and school and community participation, and overall potential for the candidate to make an impact at Columbia, in the classroom and beyond.

以上是關(guān)于哥倫比亞大學(xué)本科審核流程完整介紹，如果您對(duì)美國(guó)留學(xué)感興趣，歡迎您在線咨詢老師，專注美國(guó)前30高校申請(qǐng)，創(chuàng)立5V1服務(wù)模式，嚴(yán)格限制招生數(shù)量，提升學(xué)生綜合實(shí)力，及早助力國(guó)內(nèi)學(xué)子順利獲得美國(guó)大學(xué)入讀機(jī)會(huì)。