美國(guó)留學(xué)成功的文書應(yīng)該寫什么內(nèi)容？

摘要:美國(guó)留學(xué)都需要遞交一份成功的文書作為申請(qǐng)材料，但是千篇一律的文書內(nèi)容難免會(huì)引來(lái)招生官厭惡，那么美國(guó)留學(xué)成功的文書應(yīng)該寫什么內(nèi)容呢？不妨趕緊隨Hanna老師一起去看看吧！

科普|美國(guó)留學(xué)成功的文書應(yīng)該什么內(nèi)容？五個(gè)抓眼話題不容錯(cuò)過(guò)

美國(guó)留學(xué)都需要遞交一份成功的文書，作為高選擇性的美國(guó)名校，已經(jīng)目睹過(guò)萬(wàn)份文書，所以抓眼的內(nèi)容成為您步入美國(guó)名校的第一步，也是重要基礎(chǔ)，那么美國(guó)留學(xué)成功的文書應(yīng)該寫什么內(nèi)容呢?下面就一起去看看吧!

一）美國(guó)留學(xué)成功的文書――尋求機(jī)會(huì)類

擁有令人印象深刻的成就并不鮮見。但如果你其實(shí)從不主動(dòng)做任何事情，除非有人要求著你

這樣做，在被動(dòng)里獲得家庭資源而收獲現(xiàn)有的成就呢?你是那種即使在任務(wù)已經(jīng)完成的情況下，也會(huì)愿意多做一步的人嗎?你做事，是因?yàn)槟惚荒撤N內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力所推動(dòng)嗎?

這種驅(qū)動(dòng)力，就是自我激勵(lì)的能力，在大學(xué)校園和其他地方都是絕對(duì)必要的。在高中，如果你落后了，老師的工作是注意到這一點(diǎn)并幫助你回到正軌。但是在大學(xué)里，保持學(xué)習(xí)進(jìn)度和自我管理是你的工作。你必須找出問題所在，你必須向教授尋求幫助(大多數(shù)人，但不是所有人，會(huì)很樂意給你提供幫助)。大學(xué)招生委員會(huì)希望看到你是那種能夠順利處理這種過(guò)渡的學(xué)生，因?yàn)槟阋呀?jīng)有了以獨(dú)立、自我激勵(lì)的方式抓住機(jī)會(huì)的記錄和經(jīng)歷。

相關(guān)錄取文書范例參考 1:Seizes 尋求機(jī)會(huì)類

這位文書的作者被普林斯頓大學(xué)、杜克大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校錄取。

下面是一個(gè)真實(shí)的例子。為保護(hù)學(xué)生的匿名性，文內(nèi)所有例子中的細(xì)節(jié)和名字都已被修改.

但它們與招生錄取委員會(huì)所讀到的內(nèi)容是一樣的。

“The movement of each blade illuminated a musical harmony, and each insect sc urrying around the grass was an instrument of the orchestra. When it was time to leave, the pleasant music in my head faded into a simple,unpleasant，dissonant noise as l encountered an exhibition on how climate change was destroying thousands of species of grass. Thats when l decided to dedicate my life to saving those special plants.

The next day,l built myself a garden bed out of wood and plastic that l found leftover in my uncles car ...

這段文書的摘錄，非常有力，因?yàn)樗砻魃暾?qǐng)人對(duì)植物學(xué)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂作業(yè)和他生活中的“大人”們對(duì)他的期望。他需要這種動(dòng)力來(lái)在普林斯頓大學(xué)嚴(yán)格的科學(xué)課程中取得成功，畢竟遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)自外界監(jiān)督就很有限了。這里有一些其他的文書寫作角度可以考慮，比如，

?在別人都不愿意的情況下，你有沒有某件事情的成功，僅僅是因?yàn)槟阒鲃?dòng)將其進(jìn)行到底??有什么信念或理想是許多人點(diǎn)頭同意但沒做，而你卻采取了行動(dòng)??是否曾有一個(gè)僵局的情況，你通過(guò)自我管理和主動(dòng)尋求幫助來(lái)解決?

?是否有一個(gè)成就或勝利的例子，只是因?yàn)槟惚葎e人更想得到它，而讓這個(gè)成就成為可能?

?你是否曾經(jīng)收拾過(guò)別人的爛攤子，但并不求功勞，而是因?yàn)樾枰鲞@件事?

二）美國(guó)留學(xué)成功的文書――Pursues 追求類

追求是指去追尋那些在你能力范圍之外的東西。你需要往前跑。而這需要投入很多的時(shí)間和工作量，并且也沒有保證的結(jié)果。

你知道還有什么是困難的，沒有保證結(jié)果的事嗎?申請(qǐng)大學(xué)就是。

大學(xué)招生委員會(huì)可能做的最糟糕的事情就是錄取一個(gè)因?yàn)榉N種原因堅(jiān)持不下去而中途退學(xué)的人。他們的工作是首先要確保這種情況永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生，因?yàn)檫@關(guān)系到大學(xué)每位錄取學(xué)生的數(shù)萬(wàn)美元的學(xué)費(fèi)。通過(guò)在你的申請(qǐng)文書中表現(xiàn)出堅(jiān)持、決心和勇氣，你可以消除招生官的這些疑慮。

如果你要申請(qǐng)一個(gè)離家很遠(yuǎn)的城市的大學(xué)，或者打算攻讀一個(gè)特別艱難的專業(yè)，或者有 Gap或者經(jīng)常改變課外活動(dòng)的歷史，解決這一點(diǎn)就特別重要。

相關(guān)錄取文書范例參考 2:Pursues 追求類

寫了這篇文書的學(xué)生，得到了芝加哥大學(xué)、喬治敦大學(xué)和布朗大學(xué)的本科錄取。

這里就是一個(gè)很好的追求類的例子，它讓一個(gè)學(xué)生進(jìn)入了芝加哥大學(xué)、喬治敦大學(xué)和布朗大學(xué)，以及其他學(xué)校。

“A magical portal from the future--though perhaps not so distant in the future as we once thought. In every Star Trek ship, theres a room with the power to change the world. lts called the Transporter Room, and it has the ability to teleport people and equipment thousands of miles in an instant. ... Meanwhile, new technological advancements are even beginning to resemble the infant phases of a teleporter.In 2017, scientists in China teleported photons 1,400km from a satellite in orbit.

Big idea是這篇文書魅力的一部分，但真正的核心骨架是申請(qǐng)人為做好自己的實(shí)習(xí)而堅(jiān)持不懈。這正是她需要做的工作，以獲得校園里的實(shí)驗(yàn)室職位和夏季令人印象深刻的研究實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這是一個(gè)了解在就業(yè)市場(chǎng)上取得成功的必要條件的人。下面是寫追求類的文書，你可能可以考慮的其他一些方面，

?你是否曾經(jīng)幾乎放棄過(guò)什么?但是有什么東西迫使你堅(jiān)持下去了?

?你是否曾經(jīng)開始做一件你認(rèn)為很容易的事，發(fā)現(xiàn)它比你意識(shí)到的要難得多，然后繼續(xù)堅(jiān)持下去?

?你是否曾經(jīng)因?yàn)槟臣虑榫哂刑魬?zhàn)性，而對(duì)其產(chǎn)生了渴望?

三）美國(guó)留學(xué)成功的文書――Asks 求知類

有些人，在達(dá)到目標(biāo)或回答問題后就會(huì)感到滿足。而另一些人則坐立不安，總是往前靠，永不滿足。得到正確的答案是不夠的，他們需要知道為什么。如果他們不理解某件事情，他們會(huì)提出問題。

正是這種好奇心的基因，讓招生錄取委員會(huì)感到興奮，因?yàn)樗砻饕环N智力上的不安。西方大學(xué)的課堂是一個(gè)辯論、討論和分歧的地方。一篇展示你對(duì)傳統(tǒng)智慧提出質(zhì)疑的文章，可以

幫助招生錄取委員會(huì)設(shè)想你是他們學(xué)校知識(shí)生活的積極參與者。雖然這種文書對(duì)每個(gè)人都有價(jià)值，但對(duì)于來(lái)自不大鼓勵(lì)課堂辯論的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)背景地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，它可能特別有用。

相關(guān)錄取文書范例參考 3:Asks 求知類

這篇文書的作者得到了賓夕法尼亞大學(xué)、BU 和 UC-Berkeley 的本科錄取。

下面這個(gè)求知類文書的例子讓這個(gè)學(xué)生進(jìn)入了賓大、波士頓大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校等學(xué)校。

“The participatory budgeting process, allocating resources individually,intrigued me. l was excited to be doing something tangible for my community. [...In initial outreach discussions. with a goal to involve more participants. we were told to emphasize altruism, telling teens to consider other Austin communities too, since the fund is limited and must be allocated fairly across communities.

But then l asked myself，“Will this really work?” As a voracious reader of p hilosophy，history and economics,l had a gut feeling that it wouldn’t.l had just read John Locke’s theory that “general interest is achieved with the advancement of individual ...

這篇文書的神奇之處，在于申請(qǐng)人與自己的小組的關(guān)系:他挑戰(zhàn)同伴的方式，并愿意投入工作，形成一個(gè)經(jīng)過(guò)深思熟慮的實(shí)質(zhì)性論點(diǎn)。這是一種智力上的領(lǐng)導(dǎo)力，使這位學(xué)生為自己的同伴們提供了價(jià)值。

下面是其他一些方法，可以讓你在求知類文書上有創(chuàng)意起來(lái)，

?你是否曾被告知一個(gè)事實(shí)，提出一個(gè)事實(shí)，等等，但你卻不滿意自己得到的答案??你是否曾經(jīng)就某一主題提出過(guò)一個(gè)很少有人問過(guò)的問題?

四）美國(guó)留學(xué)成功的文書――Risks 風(fēng)險(xiǎn)類

在沒有失敗后果的情況下，任何事都會(huì)讓人很容易 say yes，比起“不失敗”，更關(guān)心這件事本身的人卻更稀少和珍貴。這類人在虛榮心、同齡人壓力上都會(huì)遭到挑戰(zhàn)。這類人也可能愿意做出更為大膽的職業(yè)舉動(dòng)，如創(chuàng)辦公司、發(fā)現(xiàn)別人不愿意研究的東西、創(chuàng)造真正革命性的藝術(shù)作品，這些舉動(dòng)可以讓校友登上雜志封面，對(duì)母校產(chǎn)生良好的影響，錄取這樣的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校也是一件好事。

當(dāng)然，肆意或不明智的冒險(xiǎn)可能是不成熟的表現(xiàn)。

相關(guān)錄取文書范例參考4:Risks 風(fēng)險(xiǎn)類

這篇文書的作者得到了普林斯頓大學(xué)、杜克大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校的錄取。

下面是一個(gè)學(xué)生的文書例子，他發(fā)現(xiàn)自己處于危險(xiǎn)的境地，但深思熟慮過(guò)后，決定冒風(fēng)險(xiǎn)去挽救。這篇文書也最終為他贏得了普林斯頓大學(xué)、杜克大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校等學(xué)校的錄取。

“We decided to tack the sails and head further offshore, so that the gusts of the cold front emanating from the shoreline and preceding the storm would propel us home. However. as the other two were significantly smaller and lighter than us,they caught the updrafts far more easily than Harry and l, rocketing them several hundred yards in front of us. My concern grew as the moments passed. lf they moved incorrectly during a strong gale, their inexperience and light weight could cause the boat to tip and throw them overboard. And，of course, that is exactly what happened

學(xué)生在惡劣的天氣下，在海上冒險(xiǎn)，救了他朋友的命。

但實(shí)際上，創(chuàng)建一個(gè)新的俱樂部，上一門困難的課，為作業(yè)選擇一個(gè)特別困難的題目，所有這些事情都可以被認(rèn)為是一個(gè)冒險(xiǎn)。

在頭腦風(fēng)暴這類文書題目時(shí)，你可能可以考慮這些問題，

?你是否曾經(jīng)想做一件事，但感覺到你很可能會(huì)失敗，然后卻還是做了?

?你是否曾為你認(rèn)為正確的事情，或?qū)Ω蟮氖聵I(yè)有幫助的事，冒著賭上個(gè)人聲譽(yù)的風(fēng)險(xiǎn)?，你是否曾被周圍的大多數(shù)人告知“不要做，走簡(jiǎn)單的路，有太多的利害關(guān)系”，但你選擇無(wú)視這些建議?

五）美國(guó)留學(xué)成功的文書――Creates 創(chuàng)造類

當(dāng)你從零開始做一件事的時(shí)候，很多事需要橫向思考，從你已有的手頭資源開始，去從零建立一些東西，這是一件很酷的事。有時(shí)，這些資源等干零。如果你能夠成功，無(wú)論你在哪里，無(wú)論在什么情況下，無(wú)論你有什么資源，這都是一個(gè)好兆頭。所以，在資源有限的情況下，你的創(chuàng)造能力如何?

一個(gè)常見的陷阱是認(rèn)為，創(chuàng)造力僅僅是藝術(shù)類申請(qǐng)人的領(lǐng)域。如果你能畫畫，演奏音樂，或?qū)懙煤芎茫@是一個(gè)值得強(qiáng)調(diào)的事情，但這不是“創(chuàng)造”的唯一方式。工程師可以創(chuàng)造一個(gè)設(shè)備，程序員可以創(chuàng)造一個(gè)應(yīng)用程序，但許多最成功的創(chuàng)造類文書都涉及申請(qǐng)人創(chuàng)造新的組織、項(xiàng)目或理念。這種類型的文書是非常強(qiáng)大的，因?yàn)樗故玖四銓?duì)社區(qū)產(chǎn)生影響的能力，也說(shuō)明了你對(duì)大學(xué)校園產(chǎn)生影響的能力。

相關(guān)錄取文書范例參考 5:Creates 創(chuàng)造類這篇文書范文的學(xué)生進(jìn)入了五所常春藤盟校。

這是一個(gè)學(xué)生的文書節(jié)選，他最終獲得了耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、布朗大學(xué)和其他一些學(xué)校的錄取。

“Parliamentary debate has alwavs been a search for the truth in round, but it　has also become for me a search for truth on a personal level. At my first tournament，I noticed that l was the only girl and person of color in the room; 1 soon learned this is normal. A few disparaging remarks from judges about my “ feminine” voice peppered otherwise positive feedback. To better appeal to jud ges,my first instinct was to mimic my successful male peers. But l soon reali zed that it was much more fulfilling to enhance my existing strengths

這種形式的創(chuàng)造，在大學(xué)生活中有著明確而直接的應(yīng)用。以下是寫創(chuàng)造類的文書時(shí)，你要考慮的一些問題，

?你是否曾經(jīng)被剝奪了某些必要的資源，并利用手頭有限的資源想出了一個(gè)巧妙的解決方案?

?你是否曾經(jīng)在沒有明顯答案的情況下，通過(guò)發(fā)散思維找到了解決的辦法?

?你是否曾經(jīng)被一個(gè)問題困住，幾乎放棄，但又非常需要解決這個(gè)問題，但最終你找到了看待問題本身的新方法?

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