今天聽李開復(fù)為您講解下美國留學(xué)的好處

曾經(jīng)的谷歌、微軟全球副總裁，現(xiàn)任的創(chuàng)新工場董事長兼CEO，IT界和創(chuàng)業(yè)界的雙料男神――李開復(fù)!

作為一個擁有傳奇職業(yè)生涯的IT行業(yè)明星，1972年赴美國田納西州就讀初中、高中，后來進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)繼續(xù)深造。博士畢業(yè)后先后任微軟中國研究院院長、Google全球副總裁、大中華區(qū)總裁、創(chuàng)新工場創(chuàng)始人。

今天分享的這篇演講，是李開復(fù)總結(jié)了自己從初中到大學(xué)的美國留學(xué)生涯得到的十個最大的收獲。

自信

我從小在臺灣長大，在那里，老師總是用懲罰的方式告訴我們這個做得不好，要怎么懲罰;這個達(dá)不到，誰又會對你失望。是用威脅、懲罰、失望等等負(fù)面刺激的方式來希望學(xué)生能做得更好。

美國的教育是這樣的一個環(huán)境：它完全用正面激勵的機(jī)制，讓學(xué)生能夠建立自己的自信。美國的教育認(rèn)為每一個人都有他特別強(qiáng)的地方，所以它的教育方式就是當(dāng)你在擅長的地方做得好的時候，給你足夠的鼓勵，讓你能夠得到自信。

不僅僅是對某一件事情的自信，而是對自己本身的自信，對未來的自信。

我記得有一次老師在黑板上寫了1/7，說你們誰能夠換算出來。題目寫完我就舉手了：0.142857。

他說哎呀，數(shù)學(xué)天才。其實(shí)在座的每個人都知道，不知道大陸有沒有背這些數(shù)字，我在臺灣背過，可不是什么數(shù)學(xué)天才。當(dāng)時他一夸，我就想也許我真的是數(shù)學(xué)天才。從此就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，去代表學(xué)校參加全州的比賽，拿到了田納西州的冠軍。

當(dāng)然后來我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我不是數(shù)學(xué)天才。當(dāng)我進(jìn)了哥倫比亞大學(xué)的時候，他們把我分到天才班，結(jié)果拿了個全班的最后一名。

很有趣的是，老師當(dāng)時說：開復(fù)，你是最后一名。我說完了，最后一名怎么辦?老師給了我一個A-，我說啊?最后一名還有A-，他說你雖然是最后一名，但還是很厲害，一定要給一個A-。我終于發(fā)現(xiàn)我不是天才，但是自信心并沒有丟掉。

我覺得自己有能力，就會努力，就會做得很好，這是我的自信，第一件得到的禮物。

信任

當(dāng)時對強(qiáng)的數(shù)學(xué)是有自信，但是碰到弱的化學(xué)、歷史，我根本沒有學(xué)過，很多單詞都不認(rèn)識，考試很頭疼。

我清楚地記得老師跟我說：開復(fù)，我知道你今天做不完今天的考題，你拿回家做，你可以用字典，你可以花所有你需要花的時間，3、5個小時都沒關(guān)系，但是我相信你不會翻開教科書。

你想我是一個11、12歲的小孩，老師知道你的書籍在旁邊，說讓你慢慢做，但是我相信你不會翻開你的教科書，這是對我的信任。這種信任不管是對老師而言還是對我自己，都是非常重要的。我們都非常珍惜這種信任關(guān)系，不會輕易去破壞。

無私的教育

我這里有兩個例子。

第一個例子是我剛開始讀初一的時候，上課我根本一個字都聽不懂，當(dāng)時我們的校長發(fā)現(xiàn)了這個情況以后，他就說每天中午你把午餐拿到我的辦公室來，我們一邊吃午餐，我一邊從小學(xué)一年級的英文課本開始教你。一個學(xué)校的校長每天愿意花中午的時間無私教我，一直到我跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

我還記得第二件事，我一直以為自己是一個數(shù)學(xué)天才，差不多在十年級的時候把高中所有的課都念完了。我當(dāng)時高中的老師跟我說，你下面應(yīng)該讀大學(xué)的課程。我說可是開車要30分鐘，我現(xiàn)在不能開車，老師說沒關(guān)系，我教這個課，每天我到你家接你。這個老師每次上課，每個星期三次，來我家接我，讓我在11、12年級能夠修到兩門大學(xué)的數(shù)學(xué)微積分。

我為老師的無私精神也非常非常感動。

實(shí)踐

我非常相信那句話：看過的你會忘記，聽過的你會記得，但是做過的你才能真正理解。

我在高中參加了一個創(chuàng)業(yè)活動，活動需要我們一幫人創(chuàng)一個公司，選誰是領(lǐng)導(dǎo)者，決定做什么產(chǎn)品，大家一起來合作，把產(chǎn)品推銷出去。讓家長出錢資助我們，當(dāng)股東，資助不是白拿的，到一年做完項(xiàng)目以后，要算上每一個股東應(yīng)還他多少錢，要算股息等等。

真的像一個公司來運(yùn)營，那時我們感覺真的特別有意思。而且我們做的項(xiàng)目當(dāng)時也很有意思，這也間接地代表了美國學(xué)校的一種開放和包容。

當(dāng)時學(xué)校把午餐的時間縮短，從1個小時縮到40分鐘，我們這些學(xué)生就覺得這很不好，我們要抗議。怎么抗議呢?我們在這個創(chuàng)業(yè)活動中就做了一個T恤，T恤上畫了一個臘腸狗，畫得很長。

這是一個不太激進(jìn)的抗議，所有學(xué)生都非常想買這個T恤，我們印了很多很多，當(dāng)年我們也成為了全州業(yè)績最好的一個公司，當(dāng)然學(xué)校其實(shí)也非常包容我們的這種做法，并沒有打壓我們，允許我們把自己的聲音發(fā)出來，雖然到最后午餐的時間還是沒有增加。

興趣

在哥倫比亞，我學(xué)到很多。如果說學(xué)到最重要的一件事情，我認(rèn)為應(yīng)該是興趣，這是第五件我得到的美國留學(xué)的禮物。

因?yàn)槲疫M(jìn)去的時候其實(shí)并不知道自己真的喜歡什么，我選了雙專業(yè)，數(shù)學(xué)和法律。很奇怪的兩個專業(yè)，數(shù)學(xué)我覺得我是天才，法學(xué)我覺得看電視上那些律師都很酷，尤其當(dāng)時美國有一個節(jié)目叫做《輪椅神探》，我就覺得這是我的偶像。其實(shí)就跟今天的中學(xué)生一樣，其實(shí)很迷茫，并不知道自己感興趣的專業(yè)是什么、職業(yè)是什么，只是隨機(jī)選了兩個。

讀了一年多以后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我不是數(shù)學(xué)天才，而且我覺得不是天才的人讀數(shù)學(xué)沒有什么意思。跟那些人上課，他們那一班都是天才班，一共有7個人，我是第七名，前六個人每天都告訴我數(shù)學(xué)多美，我就想不出什么地方美，就做一些題目而已，覺得不適合做數(shù)學(xué)。

法律每次上課就想睡覺，也不適合學(xué)法律，那就糟了。還好，當(dāng)時學(xué)校是允許換專業(yè)的，而且學(xué)校鼓勵我們自己選修課程。所以，當(dāng)時我很幸運(yùn)地選修了電腦，我覺得這個才是我真正有興趣的事情。學(xué)校就有這種寬容，讓我能夠改變我的專業(yè)，我真的非常非常感謝，有這樣一個寬容的環(huán)境，讓我來在大三的時候做一個選擇，能夠追隨我的興趣。

我在哥倫比亞讀了四年，就到了另一個學(xué)校去讀計(jì)算機(jī)的PHD。在這里我得到了更多，可能更多像是中國留學(xué)生出去的體驗(yàn)，當(dāng)然我的英文可能更好一些。我在這里看到了很多震撼，讓我對教育和留學(xué)能夠得到的有了一個深的層次的理解。

平等

第六個我得到的禮物就是平等，也就是老師跟同學(xué)之間是平等的。

我做助教的時候有一個機(jī)會，給學(xué)生講課，當(dāng)時我就覺得講得很好，因?yàn)槲以诤芏痰臅r間就讓這些學(xué)生學(xué)了很深的計(jì)算機(jī)技術(shù)，我就覺得我知道自己是一個很好的工程師，我也是一個不錯的研究員，因此我一定是很好的老師。

但是很不幸的是學(xué)生發(fā)回來的給老師的評語，讓我非常震驚，他們不但給我最低的分?jǐn)?shù)，而且給我取了很多綽號，他們說開復(fù)的課叫做開復(fù)劇場，他一個人在上面演戲，我們?nèi)慷荚谙旅嫠X，他們說來這兒的人什么目光接觸也不會，每天眼睛看著黑板，也不看著我們，我們在打瞌睡，教的是最差的，沒有見過這么差的老師。

這種平等交流相當(dāng)重要，我知道在很多學(xué)校都有學(xué)生評老師，但是往往都是很局限性的，而且學(xué)生可能不敢打分。

在美國這樣的環(huán)境真的非常好，如果我還想做個老師，我需要一個當(dāng)頭棒喝，我當(dāng)時得到了棒喝之后，我也去好好地學(xué)怎么樣做一個更好的老師，今天也許講的時間沒那么長，你們還沒睡著。

研究的真諦

做一個科學(xué)家，讀一個博士，真正核心是什么呢?有幸跟我的博士生導(dǎo)師討論過這個問題。在30分鐘的談話里我得到了這個問題的答案。我問他，我來這邊讀博士，你對我的期望是什么?

他說我對任何一個人來這個學(xué)校讀博士的期望就是你要成為你的專業(yè)領(lǐng)域在全世界的第一人。我說你開玩笑嗎?我一個學(xué)生怎么能夠成為第一人。他說我不是讓你成為計(jì)算機(jī)這個領(lǐng)域的第一人，但是如果你的論文寫的是比如是連續(xù)性語音識別，全世界應(yīng)該不會比你更好，如果有的話，你就不是真的達(dá)到了我的期望。

他說我認(rèn)為每一個博士生都應(yīng)該有這樣的抱負(fù)，要不然就不應(yīng)該來讀博士。這句話對我有重大的影響，因?yàn)楹髞砥鋵?shí)我做了一些項(xiàng)目，我覺得湊合可以畢業(yè)，可以拿到博士，但是我后來總是想這句話，真的要做到在某個狹窄的領(lǐng)域里達(dá)到第一人才可以停止。

教育的真諦

第八個禮物也同樣來自于跟我的博士生導(dǎo)師的對話，是教育的真諦。

我說好了，我盡力會做到一個領(lǐng)域里邊世界的第一人。我又問他，我從卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)畢業(yè)以后，我所帶走的就應(yīng)該是世界第一的論文，我要在這個論文上面再發(fā)揚(yáng)光大，找一個工作，繼續(xù)把這個領(lǐng)域做得更好，是吧?

他說不對，我認(rèn)為你其實(shí)在讀博士的過程中，你帶走的東西是做研究的精神，這才是教育的真諦，知道怎么去解決一個問題，我們要教會你知道如何獨(dú)立地去解決一個尚未被解決的問題。

如果你學(xué)到了這一點(diǎn)，我們的目的就達(dá)到了。我認(rèn)為你畢業(yè)之后，很可能不會去繼續(xù)做語音識別，甚至不一定會做計(jì)算機(jī)科學(xué)，但是如果你以后能夠面臨一個尚未解決的問題，能夠自己獨(dú)立的去思考、去分析、去客觀理解不同的觀點(diǎn)，去解決這個問題，那么你這個博士就是你可以終身擁有的終身使用的，而且不僅僅是使用在你的這個領(lǐng)域。

我后來讀了更多教育的書之后，我發(fā)現(xiàn)還有另外一句話跟他這句話是非常相似的，教育的真諦就是當(dāng)你忘記一切所學(xué)到的東西之后，所剩下的就是教育。

因?yàn)槲覀兊降子卸嗌偃四軌虮硶澜缑恳粋€國家的省會在什么地方，我們多少人會背微積分公式，但是能夠讓我們獨(dú)立學(xué)習(xí)，這是教育的真諦，而不是背會多少。

受益終身的導(dǎo)師

第九個禮物是我的博士生導(dǎo)師，是得過圖靈獎的一個世界級的導(dǎo)師。

跟他學(xué)了一年以后，我發(fā)現(xiàn)他給我的題目很好，但是他給我的解決問題方法的建議是行不通的。在美國這個環(huán)境長大，也讓我有足夠的勇氣挑戰(zhàn)我的老師，這可能也是在這樣一個寬松的環(huán)境之下，讓我有勇氣說出。

而且我不是直接挑戰(zhàn)他，我是跟他分析，我喜歡你的題目，但是我不喜歡你的方法，我想試著不同的方法，我鼓足勇氣跟他說，語音識別我想做，但是專家系統(tǒng)方法讀不下去，我想用統(tǒng)計(jì)的方法做語音識別的問題。當(dāng)他分析了我為什么想用這樣的方法之后，他說我不同意你，但是我支持你。

我們記得法國的哲學(xué)家曾經(jīng)說過，我不同意你的觀點(diǎn)，但是我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。這是很了不起的一句話，但是我導(dǎo)師的話“我不同意你，但是我很支持你”，更了不起。

我更多是告訴你，在科學(xué)的領(lǐng)域里是人人平等的，你有權(quán)利有你的想法，我有權(quán)利有我的想法，我希望你用你的方法、用你的激情去解決問題，我不認(rèn)為我有權(quán)利告訴你一個尚未解的問題一定要用什么方法來解釋。后來也有記者問他，當(dāng)時李開復(fù)挑戰(zhàn)你的時候，你是怎么想的，他的回答也很簡單，他就說在科學(xué)的領(lǐng)域上是人人平等的。

我從他這句話里所學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是人人是平等，我學(xué)到的更多的是，很多人認(rèn)為他這句話可能只是一種胸懷，是一種接受別人的思維。其實(shí)不是，我在他的指導(dǎo)下畢業(yè)之后，20多年之后我來回顧，其實(shí)我從他那兒學(xué)到最重要的一件事情就是這句話，而這句話不僅僅是一種養(yǎng)量，而是一種解決問題的方法，是一種做科學(xué)的方法，是一種做工程的方法。

也就是說不只是一種胸懷，而是一種很珍貴的領(lǐng)導(dǎo)力。如果你希望在一個公司，比如是在Google公司，對于最聰明的員工，你就要讓他們有足夠的空間，想他們做事的方法，支持他們用他們的方法做事情。如果你什么事情都要很獨(dú)裁地告訴他應(yīng)該怎么做，這些聰明人就沒有辦法發(fā)揮他們真正的潛力。

所以，一個真正的研究院也好，科學(xué)部門也好,一個產(chǎn)品部門也好，如果你真的想要讓這批優(yōu)秀的天才能夠發(fā)揮他們的潛力，那最好的管理方法就是去支持他們。

看待問題的方法

第十個禮物我認(rèn)為就是，每一件事情我們不是只有一個方法來看這個問題，而是有很多方法來看這個問題。

很多東方的教育碰到一個巨大的瓶頸就是認(rèn)為每件事情是非黑即白，一個人要么是好人，要么是壞人，一個科學(xué)的問題要么是這樣解答，再不就不是這么解答，沒有想到很多事情都有不同的方法來看問題。

比如我們常常舉的一個例子，在很多高科技的公司面試的時候會遇到一些很奇怪的問題，比如下水道的蓋子為什么是圓的，我知道很多人都聽過很多詞。但是問這個問題的目的其實(shí)并不是有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，你答對就可以進(jìn)來，答錯就不能進(jìn)來。問這個問題的目的是看你的頭腦不要被局限在一個框框里，能夠有不同思維的空間。

如果你的思想，你想的東西是有道理的，比如圓的好在地上滾，或者是圓的不容易掉下來砸到別人的頭，或者圓是最小的面積，比較省錢，這些都是最好的答案。那些答不出來，在反思我高中的時候有沒有背過這個題目的人，這些人很不幸沒有被這樣一種開放式的教育來啟發(fā)，來釋放他的思維的空間。

所以，在今天的21世紀(jì)，能夠接受各種不同的思維的方式，能夠理解任何的問題，可以以不同的角度來看它，并不是有一個標(biāo)準(zhǔn)答案來定性，這不只是一個科學(xué)家的胸懷，而且是一個所有21世紀(jì)的人所需要學(xué)習(xí)的態(tài)度。

這十個是我認(rèn)為在美國留學(xué)過程中得到最大的禮物。

結(jié)語

最后補(bǔ)充一下，并不是說不到美國就不可以得到這些東西，也不是說到了美國一定可以得到這些東西。

因?yàn)橹袊慕逃苍诔砷L，美國的教育也各有不同，參差不齊，我是非常幸運(yùn)從天主教的初中，到高中，到哥倫比亞，到卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)，碰到這么多一流的學(xué)府，碰到這么多一流的教師。

但是今天我回頭想一下，如果真的問我剛才在演講開始的那個問題，如果我沒有留學(xué)，如果我一直留在臺灣或者是留在大陸，我有沒有可能得到這么多禮物，成為今天我成為的人?我想我的答案一定是否定的。