伯明翰城市大學室內設計碩士申請，剛來工作室的時候，對室內設計并不是很了解，作品集需要做什么也很懵懂，對于項目的各個階段一點認識也沒有，針對這種情況，ACG的老師為其先設計了做了兩個光影方面的裝置課程，在有限的時間內，做了大量的嘗試。
作品集可能是唯一一次你告訴老師，你應該錄取我的機會。
姓名
包同學
錄取專業(yè)
室內設計
錄取院校
伯明翰城市大學
諾丁漢特輪特大學
課程學位
碩士
專業(yè)基礎
環(huán)藝專業(yè)
小包就讀于寧波一所民辦大學，學校雖然管理還算嚴格，但是胸懷藝術理想的小包，卻一直感覺到學不到東西，特別是不在一線城市上學，這里的藝術設計理念本身就追不上北上廣，更別提追求更高的藝術造詣了。
于是，小包產生了留學的想法，學習環(huán)境藝術設計的過程中，接觸過一些基本的室內裝飾的知識，但這時的小包對于室內設計藝術的理解還僅限于家裝的理解，對于空間藝術和裝置藝術一竅不通。
剛來工作室的時候，對室內設計并不是很了解，作品集需要做什么也很懵懂，對于項目的各個階段一點認識也沒有，針對這種情況，ACG的老師為其先設計了做了兩個光影方面的裝置課程，在有限的時間內，做了大量的嘗試。
為了幫她打開創(chuàng)造力，老師們通過目標院校優(yōu)秀作品觀摩及分析，幫助她來找尋靈感來源切入點。
在幫助小包選取方向命題以后，老師建議她用文字和圖片方式記錄下來 作品的制作過程，不僅僅是因為學校都很重視作品過程的呈現，更可以作為一種樂趣。
在學習中，老師們發(fā)現小包是一個十分情緒化的女孩子，對于學習十分認真的她，情緒時常影響她的作品制作，老師們不僅建議小包不要壓抑這些情緒，還要仔細的揣摩這些情緒，試著將情緒具象化。
用各種形式和材料，表達出來，結合空間的思維方式，營造出獨特的，帶有鮮明個人色彩的設計語言。
老師們再針對這種MIND MAPPING 選取適合學生制作和學習的題材以及方向，確定內容表現形式，一起探討如何實現其方案的表現手法。
針對項目大家經常討論很久，嘗試各種可能性，不僅要項目與項目之間的連續(xù)性還要進行大量的反復嘗試以及實驗，不斷地突破。
最終在老師的幫助下，進行作品集篩選，各部分的圖片及文字整理，理清各項目之間的前后順序，學習排版軟件，完成的作品集十分驚艷。
主線老師評價
入學評估：有一定美術基礎，但是對于室內設計沒有了解，創(chuàng)造力、藝術感受欠佳，軟件基礎薄弱。
學習過程：學生課時不多，剛來的時候，對室內設計并不是很了解，作品集需要做什么也很懵懂，做了兩個光影方面的裝置，很出彩，在有限的時間內，做了大量的嘗試。
學習成果：學生的動手能力很強，但是設計思維和設計理念跟不上，在有限的時間內，找到其獨特的設計語言顯得尤為重要，針對其性格特點設計項目課程，加入個人色彩，使得后期呈現的作品十分驚艷，申校過程十分順利。
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