羅德島平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目

L就讀于北京八一學(xué)校國(guó)際部，拿到了羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院、普瑞特藝術(shù)學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院（CALARTS）等院校，最終選擇了羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院。選擇RISD是因?yàn)橐淮闻c它的近距離接觸，學(xué)姐說：“RISD的校園很大，很有藝術(shù)氛圍，在里面可以感受到深深的自由，真的是一踏進(jìn)去就喜歡上了這所院校。”而選擇平面設(shè)計(jì)專業(yè)則是因?yàn)樽约菏且粋€(gè)感性與理性兼具的人，希望通過平面設(shè)計(jì)的方式來表達(dá)自己的種種思考。

學(xué)姐作品集中的項(xiàng)目都非常有創(chuàng)意，靈感來源也很與眾不同，也許這便是多所名校同時(shí)認(rèn)可她的原因吧。她的作品集分為以下幾個(gè)部分，下面給大家詳細(xì)介紹一下前三個(gè)項(xiàng)目，希望對(duì)同樣申請(qǐng)平面本科的小伙伴們有所啟發(fā)啦！

項(xiàng)目一：AGARTH

靈感來源

這個(gè)項(xiàng)目是我受到了一個(gè)夢(mèng)的啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)地下世界有兩層來自現(xiàn)實(shí)世界。我去了，發(fā)現(xiàn)那個(gè)世界上沒有水，生命是靠飲用一些化學(xué)物質(zhì)支撐，也沒有陽(yáng)光，世界的頂部是一個(gè)大型的白光LED屏幕。我的想象力不局限于不同的植物或動(dòng)物，而是延伸到更深層次的領(lǐng)域，文明、能源、哲學(xué)、物理、佛教和其他學(xué)科。我在這些學(xué)科中提出了一些問題來建立我的地下世界。

項(xiàng)目二：SPLITTING PERSonALITY

思維導(dǎo)圖

人格分裂：

分裂：在任何時(shí)候都表現(xiàn)出不同的表情；他臉上擁有許多特征

毀壞：消失的時(shí)間、不能回憶的記憶和不可預(yù)測(cè)的破壞性；摧毀一切并恢復(fù)自己的身體

葬禮：個(gè)性可以實(shí)現(xiàn)自我的存在，而自我無法使他們變得更加自由；明處中的自我，黑暗中的個(gè)性

整合：所有的人物都在燃燒，他們變成了同樣的灰燼；一個(gè)完整的個(gè)性從它走出來

掙扎：他試圖用蠟燭點(diǎn)亮他；只會(huì)點(diǎn)亮監(jiān)禁他的人物；他無法忍受

播種：人格的分裂來自人們童年的經(jīng)歷；他在童年時(shí)期正在播種個(gè)性的種子

創(chuàng)作過程

這個(gè)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求很高，需要是毛坯房。學(xué)姐在家人的幫助下，尋找了好久才找到這個(gè)拍攝場(chǎng)地。

項(xiàng)目三：SCALING

靈感來源

宇宙與神經(jīng)相似結(jié)構(gòu)的報(bào)告在視覺錯(cuò)覺中的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)

使用藍(lán)色和紅色過濾器覆蓋圖紙。如果我讓中間的黑色圓圈成為一個(gè)比例。 在第一張照片中，該圓圈看起來更大，而第二張則更小。當(dāng)我們移除封面時(shí)，它仍然是相同大小的黑色圓圈。

學(xué)姐的三個(gè)項(xiàng)目給大家介紹完了，是不是從作品中就可以感覺到學(xué)姐的與眾不同呢？她沒有做比較傳統(tǒng)的包裝、封面、logo設(shè)計(jì)，而是運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的方式展現(xiàn)自己對(duì)于夢(mèng)境、人格、宇宙與神經(jīng)的理解和思考，讓招生官充分了解到她對(duì)于生活的敏感和思索，以及將這份思想轉(zhuǎn)化成視覺形象的能力。

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