與國內(nèi)傳統(tǒng)教育相對比，西方教育有何優(yōu)勢？與傳統(tǒng)教育相比，西方教育的顯著特色和優(yōu)勢是突出對學(xué)生的素質(zhì)教育，具體表現(xiàn)在：
一、課堂教學(xué)模式
西方的課堂是開放式的課堂，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過學(xué)科的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題、充分表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，和老師及同學(xué)積極溝通。目前，在應(yīng)試教育的體制下，中國的高中課堂基本上都是單一的滿堂灌課堂。教師僅僅是知識的傳授者，是課堂教學(xué)的主宰。大多數(shù)老師都忽略了學(xué)生的存在，忽略了課堂教學(xué)的基本主旨是啟發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動學(xué)生參與和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)
西方教育模式的特點(diǎn)是公平、開放、自由，重視培養(yǎng)學(xué)生自信、誠信的品格，獨(dú)立的思想，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，讓學(xué)生在健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生展現(xiàn)出的精神面貌是陽光、大氣、健康，自覺性、自主性很強(qiáng)。經(jīng)過3-4年的學(xué)習(xí)，他們都將走出國門，成為融匯中西教育、中西文化的國際精英人才。
三、課程和學(xué)分設(shè)置
國際高中的中、加方課程由必修課和選修課，實(shí)行學(xué)分制管理。加方課程對將來走向社會，不管從事什么幫助都很大，可以說受益終生。通過商務(wù)課程培養(yǎng)學(xué)生具有商貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和基本技能；通過藝術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，學(xué)會審美，學(xué)會表演，學(xué)會溝通，特別是能在大庭廣眾之下落落大方的表演，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力；通過個(gè)人成長、人生發(fā)展課程，可以教學(xué)生怎樣規(guī)劃人生，如何面對人生，如何面對人生經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣；通過應(yīng)用技能、社會實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和觀念，培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)對社會的愛心、感恩之心。
四、成績評價(jià)體系
西方教育的成績評價(jià)非?？茖W(xué)、合理、公平。它不僅注重對最終成績的評價(jià)，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等占到了綜合成績的60-70%，會考及學(xué)校期末考試成績僅占30%，學(xué)期末老師對學(xué)生的成績進(jìn)行綜合評價(jià)。
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