8月已經(jīng)過去了一大半，立刻迎來9月的新學(xué)期開學(xué)?
準(zhǔn)備讀研，或正在讀研，那么接下來本期具體內(nèi)容很值得你找一個(gè)安靜的角落，認(rèn)真聽取。
Part.01
我覺得，挑選讀研的人毫無疑問想要在研究生環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到真真正正有價(jià)值的東西，因?yàn)檫@才是挑選讀研的初心。
那樣，對(duì)于想要讀研或正在讀研的你來說，到底該在研究生環(huán)節(jié)塑造怎么樣的能力，才能真正的應(yīng)對(duì)未來機(jī)遇與挑戰(zhàn)呢？
就這種情況，大家節(jié)目組走訪了北大、人民大學(xué)、北京交通大學(xué)等20所國內(nèi)院校、教授和及其在海外入讀研究生，了解了自己關(guān)于這個(gè)問題的念頭和建議。
以后，大家對(duì)這種建議展開了歸納與分析，發(fā)覺各大院校的教授和學(xué)生提及數(shù)最多的能力是研究能力。
Part.02
那什么才是研究能力？研究能力便是發(fā)現(xiàn)的問題、解決問題能力，是一種積極探索的能力。
在這兒，要和你重視的是，研究能力與學(xué)習(xí)能力是不一樣的！
思考是學(xué)習(xí)培訓(xùn)已知物品，研究是研究不確定的事情。
思考是消化吸收，研究是造就。
思考是反復(fù)練習(xí)，研究是努力嘗試。
思考是做到均值，研究是才華橫溢。
如果你想要把自己的專業(yè)學(xué)得跟大多數(shù)同學(xué)類似，你只需要有學(xué)習(xí)培訓(xùn)能力就行了。
但到了研究生環(huán)節(jié)，你的目標(biāo)是在一個(gè)行業(yè)學(xué)得比大多數(shù)人更強(qiáng)，而若想學(xué)得更強(qiáng)，就要有研究能力。
聽到這話，我相信你早已get到什么叫研究能力了。
Part.03
下面，我覺得問你一個(gè)問題：
那便是你有沒有疑惑過為何研究生環(huán)節(jié)的課這么少呢？
你都知道，從小學(xué)到初中、到高中、再從高校，你課程內(nèi)容都被安排了的滿滿登登。
但是到了研究生環(huán)節(jié)，一切都變了，你的課突然少得可憐，乃至一周也就只有1到2節(jié)。
這是什么原因呢？
答案就是這種，課程內(nèi)容少，是想要把更多時(shí)間交給你了來處理，目的是為了確保你一直在研究生過程中有夠多空間和時(shí)間嘗試去做研究。
關(guān)于這一點(diǎn)，許多專家教授在和我溝通時(shí)都覺得，研究生一般是2年，美國僅有一年，時(shí)長實(shí)際上是短暫的。
加上研究生期內(nèi)，課程內(nèi)容的又非常少，時(shí)長可以說是一晃就過去了。
許多同學(xué)不太會(huì)融入研究生人物角色的改變，課后和導(dǎo)師溝通交流的也少。
珍惜每一天，結(jié)論等著你回過神來時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，研究生就只剩最后一年時(shí)間。
這最后一年，你的重點(diǎn)在于提前準(zhǔn)備論文。
但是，難題在這時(shí)候出現(xiàn)了，打開計(jì)算機(jī)你永遠(yuǎn)不知道寫一些什么，由于你察覺自己并沒研究出什么成果。
所以，無論中國還是國外的專家教授們建議研究生們，一定要學(xué)會(huì)管好時(shí)長，用盡可能多地時(shí)長來提高自己的研究能力。
有關(guān)怎樣提高研究能力，讓你4個(gè)建議：
第一個(gè)建議：
第一個(gè)建議便是，你做一件事情時(shí)，先給自己一個(gè)暗示著，對(duì)自己說“我想從業(yè)這個(gè)問題了”。
記牢，并不是要做這些事，而是應(yīng)該從業(yè)這件事情。
借助“從業(yè)”這詞，你新意和研究觀念便會(huì)被勾起。
第二個(gè)建議：
第二個(gè)建議便是，你要懂得搜集信息。
研究這詞的英語單詞是research，在其中search便是檢索、收集的含意。
一個(gè)人做不來研究，很可能就是因?yàn)闊o法做到勤奮檢索。
前幾日，我的一個(gè)在斯坦福大學(xué)讀研的學(xué)生們跟我說。
他一周七天只有一天半有課，剩下來的五天半，沒人管他。
他說道，他一周最舒服的的時(shí)間也就是這一天半授課的時(shí)長。
由于只需準(zhǔn)時(shí)授課，聽專家教授教授知識(shí)要點(diǎn)就可以了。
反倒這不上課的五天半，它的神經(jīng)系統(tǒng)繃得很緊。
也正是因?yàn)闊o人管他，他想要根據(jù)教師課堂上安排的課題研究，想辦法研究出一個(gè)一二三來。
近幾天他一般都選擇泡在圖書館里，看很多學(xué)術(shù)書本。
這一學(xué)生們告訴我，足量材料是保證研究的前提，材料看得不足，難以進(jìn)行下一步。
所以，建議你一定要認(rèn)真、大量搜索資料，無法達(dá)到流量積累是沒有什么量變的。
第三個(gè)建議：
有關(guān)提高研究能力，給你第三個(gè)建議便是，學(xué)會(huì)整理。
如果你贏得了足夠多材料以后，一定要想辦法把這些信息再減少。
這是什么意思呀？據(jù)創(chuàng)變網(wǎng)出國留學(xué)掌握，把材料減少就是你要你懂得通過分析抓實(shí)質(zhì)，根據(jù)對(duì)比找出規(guī)律。
這一過程本身就是持續(xù)過慮、持續(xù)凝煉、持續(xù)萃取、持續(xù)“分餾”的一個(gè)過程，其實(shí)就是取其精華、去其糟粕，直通客觀事物的一個(gè)過程。
我有一個(gè)學(xué)生們?cè)诤Ｍ庾x研究生的時(shí)候，每星期都已經(jīng)被規(guī)定閱讀文章一本很厚的書籍，每個(gè)書本都五六百頁。
到第二周，導(dǎo)師規(guī)定，要將書里的知識(shí)梳理成很薄的好幾頁。
全過程大約是這樣子的：首先將書籍內(nèi)容縮減到二十頁，隨后再減到十頁、五頁，最終僅剩二頁。
全部沒有意義的旁枝末節(jié)通通除掉，只留其根本、最主要的好幾頁知識(shí)要點(diǎn)。
到第三周，再從另一本書籍逐漸這一循環(huán)系統(tǒng)。
這位同學(xué)說，盡管這一過程非常辛苦，可是說起來效果是奇妙。
他每那樣讀一本書，就可以獲得“雁過留痕”、“水過留跡”效果。
一年的研究生生活以往，自身理解了許多專業(yè)知識(shí)。?
而且我發(fā)覺，這個(gè)辦法尤其有益于摸透事情規(guī)律。
但在摸透一樣事情規(guī)律以后，再換這個(gè)規(guī)律去研究別的的人或事就可以起到意想不到的效果。
最后一個(gè)建議：
讓你的最后一個(gè)建議，便是主動(dòng)與導(dǎo)師探討。
不要覺得導(dǎo)師比較忙，自身抹不開面子不便導(dǎo)師；
更千萬不要覺得，自身水平不夠，過意不去找導(dǎo)師；
也不要想象，自身沒找導(dǎo)師，導(dǎo)師也會(huì)主動(dòng)協(xié)助你。
在你旁邊，可以和你撞擊，又可提成你的最佳候選人，就是你導(dǎo)師。
我在和許多專家教授溝通的時(shí)候發(fā)覺，專家教授們最擔(dān)心的事就是畢業(yè)生論文不過關(guān)，不可以完成學(xué)業(yè)找到好工作。
因此，你一直在擔(dān)憂總找導(dǎo)師會(huì)很麻煩對(duì)方的時(shí)候。
導(dǎo)師在害怕你不上課時(shí)在干嘛？是否會(huì)做研究？能否寫好論文？能不能完成學(xué)業(yè)？
因而，放下顧慮，多與導(dǎo)師溝通交流，在導(dǎo)師的不斷帶領(lǐng)下，會(huì)迅速提高你的研究能力。
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