大家可能注意到,這幾年去日本讀大學已經(jīng)成了一種潮流,其實,報考日本的大學院也是一個很好的求學途徑。
日本大學院分為前期和后期。大學院前期,相當于中國的研究生教育,在大學院前期畢業(yè)后,取得的學位成為修士(相當于國內(nèi)的碩士)。大學院后期,相當于中國的博士生教育。
一般來講,留學生申請日本大學院的步驟如下:
報考
日本大學院的報考規(guī)定,各學校有所不同。具體情況可以在提交申請書之前,向負責考試的部門取得聯(lián)系,對考試情況進行確認。
一般而言,大學院的報考以書面材料的審查和面試為重心來實施,要求進行筆試的學校也為數(shù)不少。
如果在一些私立大學設(shè)置的留學生別科學習的話,也可以在別科完成日語學習后,報考大學院。
研究計劃書
希望進入大學院(研究生院)留學的話,需要提交研究計劃,明確自己希望研究的課題。研究課題可根據(jù)自己之前所學的專業(yè)、大學在學期間所學習的相關(guān)的領(lǐng)域來設(shè)定,選擇范圍多種多樣。
該研究應當是對社會和學術(shù)界有所貢獻的課題。選擇研究課題時,可以參考他人的研究狀況和成果,發(fā)現(xiàn)存在的問題,并以此確定自己的研究內(nèi)容。
在確定了研究課題后,需撰寫研究計劃。研究計劃應包括研究動機、具體的研究方法、研究的預想成果三點。
自己將通過研究,從所學領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)什么、為什么會決定進行這樣的研究、本研究領(lǐng)域目前的研究狀況以及今后的研究方針,這項研究將對社會或?qū)W術(shù)界帶來什么樣的貢獻...
研究計劃中應當明確寫入這些內(nèi)容。
尋找合適的導師
研究計劃書做好之后,還需探索研究相同領(lǐng)域的日本大學的研究室。大家可以選擇與自己設(shè)定的研究課題有很大關(guān)聯(lián)的研究科,在通過該科網(wǎng)站等進一步縮小研究領(lǐng)域。
找到理想的研究室之后,再通過導師管理的網(wǎng)站進一步確認其研究內(nèi)容。一般研究領(lǐng)域都會有其詳細的劃分,當你發(fā)現(xiàn)自己設(shè)定的研究課題與該導師所研究的課題有差距時,那么你要做好心理準備,因為你很有可能不會被該研究室錄取。
此外,即使該研究室錄取為研究生,你在研究過程中也很有可能會發(fā)現(xiàn)兩者之間的差距,因此在選擇導師時一定要花足夠的時間。當找到合適的導師時,你應該用電子郵件或郵寄的方式與該導師聯(lián)系,表達自己想在該導師的指點下進行研究的愿望。
研究生制度
作為進入大學院的一個準備階段,日本不少大學院都采用研究生制度。這里所謂的研究生不是碩士博士課程的正規(guī)生。
日本的研究生類似于中國的旁聽生。研究生通常在4月或10月入學,入學后,進行1年左右的準備學習。研究生在所屬研究室作為聽課生學習有關(guān)內(nèi)容,并協(xié)助指導老師進行相關(guān)研究等。指導老師在掌握學生研究能力、人品等的情況下,決定是否將該生接受為碩士或博士生。
要得到“留學”簽證作為研究生在大學學習,每周的聽課時間必須在10小時以上。據(jù)賦能網(wǎng)留學了解,無論是研究生的申請,還是碩士、博士課程的申請,指導老師的決定都起著關(guān)鍵性的作用。因此,事先取得指導教師的同意是非常重要的。
與導師聯(lián)系
關(guān)于導師的聯(lián)系,有直接同大學院聯(lián)系、查詢大學簡介、查詢學會期刊、從留學生學長處獲取資訊、從本國的相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者處獲取資訊等多種方法。
如上所述,在聯(lián)系導師時,必須認真整理好并提交自己的研究計劃書,并具體寫明自己選擇該導師的理由,再附上自己的國內(nèi)負責老師的推薦信。導師遠在日本,對素未謀面的你只能通過書面形式來進行判斷,所以一次提交導師就同意指導師很困難的一件事。最重要的是多次聯(lián)系,表達你的誠意。
當你進入大學院正式課程階段時會發(fā)現(xiàn),有些大學院承認學生直接參加研究生考試的成績,有些大學則要求學生一定要上過前面所說的“研修生”課程。具體情況如何,可以直接咨詢一下學校方面。
申請建議
在申請過程中,大家需要去向教授盡力展現(xiàn)自己,同時試探教授想要什么。如果你對研究的誠意,比如撰寫的研究計劃中的某一項可以打動教授的話,那將是一拍即合。
這樣的申請就像賭博一樣,但也絕不是可以輕裝上陣:你需要廣泛撒網(wǎng),為了避免同一個學校申請不同教授而調(diào)節(jié)時機,瀏覽研究室主頁,閱讀教授論文,與教授郵件交流,寫成研究計劃,在面試中對答教授提出的關(guān)于專業(yè)知識的問題等。
當然你還要試探教授對英語/日語的偏好程度,提前學習日語,或用自己擅長的語言。
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