日語(yǔ)自學(xué)考級(jí)失敗的原因
日語(yǔ)自學(xué)考級(jí)失敗的原因一
回過(guò)頭看自學(xué)日語(yǔ)考級(jí)的同學(xué)為了準(zhǔn)備N4的考試也是煞費(fèi)了不少力氣，因?yàn)槌跫?jí)階段的知識(shí)點(diǎn)也不是那么多，花點(diǎn)時(shí)間背一背還是有機(jī)會(huì)通過(guò)考試的。但也因?yàn)楫?dāng)初并不能很好的理解知識(shí)點(diǎn)，不能很好的區(qū)分一個(gè)助詞的幾種用法，進(jìn)而影響到對(duì)文法的理解。這就是為什么很多日語(yǔ)自學(xué)考級(jí)的同學(xué)會(huì)覺(jué)得越學(xué)越難，最后止步于此。
在這里糾正一點(diǎn)，日語(yǔ)越學(xué)越難這句話其實(shí)應(yīng)該是在通過(guò)了N1考試之后才能體會(huì)到的，更多的表現(xiàn)在因日本文化而衍生出來(lái)的中日語(yǔ)言差別，把日語(yǔ)說(shuō)的對(duì)容易，說(shuō)的地道卻很難，加上日本人天生“曖昧”的情愫，對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)很難很好的理解這一點(diǎn)。
日語(yǔ)自學(xué)考級(jí)失敗的原因二
所謂學(xué)習(xí)語(yǔ)言是靠“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。這么一來(lái)，自學(xué)的同學(xué)就少了師傅這一要素。學(xué)習(xí)日語(yǔ)“師傅”有多重要?答案是：在學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言的入門階段是需要的。以日語(yǔ)舉例，入門的第一件事就是50音圖的學(xué)習(xí)，不僅要會(huì)寫(xiě)，更要會(huì)讀。“寫(xiě)”要注意每個(gè)假名的筆順，注意印刷體與正常的書(shū)寫(xiě)體的區(qū)別;“讀”要注意發(fā)聲部位與口型與漢語(yǔ)的不同。這些在自學(xué)中，即便是反復(fù)聽(tīng)錄音，反復(fù)書(shū)寫(xiě)都是無(wú)意的，甚至?xí)?dǎo)致反復(fù)記住都是錯(cuò)的。
日語(yǔ)自學(xué)考級(jí)失敗的原因三
上段說(shuō)到學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要“師傅”領(lǐng)進(jìn)門。而且需要眾多“弟子”一起學(xué)。與老師1VS1的學(xué)習(xí)，難道就一定對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)有好處嗎?說(shuō)到一對(duì)一教學(xué)，我們不得不聯(lián)想到小學(xué)時(shí)的請(qǐng)的家教。沒(méi)錯(cuò)，一對(duì)一的學(xué)習(xí)更有益于使老師專注一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題為其解決，這種學(xué)習(xí)模式更適合即將考試做題階段，有專業(yè)的老師為自己答疑解惑，使備考的時(shí)間更有效的被利用。但說(shuō)到日語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，平時(shí)的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)等，就比較不適合一對(duì)一的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)語(yǔ)言人太少就會(huì)很少有交流的沖動(dòng)與氣氛，老師也很難展開(kāi)討論，甚至聽(tīng)不到“錯(cuò)誤”。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)日語(yǔ)，與同學(xué)交流，其實(shí)是一面很好的觀察自己的鏡子。每個(gè)人都善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤而不善于自省。因此，看到別人學(xué)習(xí)日語(yǔ)中犯的錯(cuò)誤，也能很好的督促自己。
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