英語基礎(chǔ)差，如何在短時(shí)間內(nèi)掌握六級(jí) 5500 個(gè)大綱詞匯？

我個(gè)人不喜歡背單詞，不管是為了什么考試。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來說，我認(rèn)為詞匯積累的唯一有效方式就是閱讀。

所謂書讀百遍其義自見，這真的是一個(gè)顛撲不破的真理。

我是一名英專生，備考專八考試之前，只認(rèn)真地做了一本閱讀專項(xiàng)練習(xí)。后來我就靠這本閱讀專項(xiàng)練習(xí)一次性考過了專八。

那時(shí)候我對(duì)自己的詞匯量并沒有太大的信心，因?yàn)槲覐膩頉]有像別人一樣，認(rèn)真地背過單詞，甚至都沒有買過一本單詞書。所以每天閱讀那些密密麻麻的文章過程，其實(shí)并不輕松。我經(jīng)常徘徊在大量生詞和長難句之間無法前進(jìn)，經(jīng)常在閱讀過程中因?yàn)榭床欢渥佣晕曳艞墶?/p>

但停滯和放棄之后，我只是休息一下腦子，或者換一篇文章。不管停滯幾天，不管放棄幾個(gè)小時(shí)，我最終都會(huì)不甘心地把讀不懂的句子翻出來再讀一遍。

先重新劃分句子結(jié)構(gòu)，確保句子的主干和分支判斷正確。然后把句子里的生詞拎出來再查一遍，查找最貼近上下文的那個(gè)意思，或者嘗試查閱整個(gè)短語。

就在這種反反復(fù)復(fù)，進(jìn)進(jìn)退退的過程中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我要么忽然對(duì)句子結(jié)構(gòu)豁然開朗，要么最終找到詞匯的準(zhǔn)確意思，讀通整個(gè)句子。

這讓我回想起來，我高中時(shí)學(xué)定語從句的痛苦經(jīng)歷。因?yàn)槲覍W(xué)英語向來比較隨性，不喜歡背單詞，也不喜歡學(xué)語法，只喜歡讀課文，或者背課文，考試全憑語感竟然也能考個(gè)前幾名。

但定語從句讓我開始琢磨，自己的方法是不是該調(diào)整了。因?yàn)槔蠋熤v完了定語從句的結(jié)構(gòu)之后，我發(fā)現(xiàn)我雖然能把結(jié)構(gòu)記住，但完全不理解，因?yàn)檫@種句式跟漢語習(xí)慣完全不一樣。而且我對(duì)定語從句沒有語感，完全不符合我一貫的英語學(xué)習(xí)方式。

老師給了大量的定于從句的練習(xí)，雖然套用句子結(jié)構(gòu)，我也能套對(duì)，但我就是不理解，就是一點(diǎn)感覺都沒有。最后，我還是決定讀課文，讀練習(xí)題里的文章。你猜怎么著？我就讀了大概四五天，我忽然讀懂了！不光讀懂了，而且還會(huì)用了，能自己造句了。

這兩次經(jīng)歷讓我深刻地意識(shí)到閱讀的重要性。所以后來在我的教學(xué)生涯中，我就開始研究如何利用閱讀提升學(xué)生的英文水平。我總結(jié)了以下2個(gè)要點(diǎn)：

1. 閱讀雖好，但前提是要找到適合的材料。

道理很簡單，一個(gè)只有1000詞匯量的學(xué)員，不能去讀英文名著；一個(gè)為了四六級(jí)考試正在沖刺的考生，不建議去讀童話故事。

我擅自揣測題主已經(jīng)考過了4級(jí)，所以才來提問6級(jí)的詞匯問題。

4級(jí)的大綱詞匯大約有4000個(gè)，即使考試是靠蒙題過關(guān)的，那應(yīng)該也至少有2500的詞匯量，因?yàn)檫€有部分詞匯是高考要求的，那么距離5500還剩下3000的詞匯量。

這3000詞匯量，完全可以直接從6級(jí)的真題閱讀開始！

真題閱讀不光可以幫助題主熟悉題型和文章類型，還能達(dá)到題主“短時(shí)間”的要求。因?yàn)檎骖}本就是6級(jí)詞匯的集合體，又是模擬自測的好材料，沒有任何文章比真題來得更直接。

所以假如題主并沒有考過4級(jí)，只是了解一下6級(jí)，那也建議從4級(jí)真題，或者高考真題開始讀，因?yàn)檫@高考、四級(jí)和六級(jí)這三種考試的閱讀文類型比較類似，但難度各有區(qū)別。

2. 精讀

精讀是什么意思呢？就是一字一句地讀，真題文在練習(xí)時(shí)肯定要先做精讀，精讀也是提升詞匯量的有效方式。

因?yàn)橹挥芯x，才能更具體地研究詞匯，研究句子。

因?yàn)樵~匯在文章中有上下文的支撐，可以讓我們更快速地理解詞匯的含義，比單純的背單詞效率高多了。

因?yàn)槲恼碌倪壿媶栴}，很多詞匯會(huì)在文章中反復(fù)出現(xiàn)，無形中可以幫助我們加深記憶。

那怎么精讀呢？

遇到生詞先猜后查。之所以要先猜，是因?yàn)楦鶕?jù)上下文，我們經(jīng)常可以猜出來。而且猜出來的生詞，比查出來的生詞，記憶會(huì)更深刻。

當(dāng)然，也可能會(huì)遇到猜不出來的生詞，那就要查。查單詞，要記得學(xué)習(xí)單詞的初衷，歸根結(jié)底是為了理解。這也是為什么，當(dāng)初我無法理解定語從句的時(shí)候，會(huì)痛苦的原因。

所以查單詞第一最好看英文解釋，第二要查例句。

詞典中的英文解釋通常會(huì)用更簡單的詞匯和短語，來幫助我們理解詞匯的含義。而中文解釋，畢竟是經(jīng)過了兩種語言思維的轉(zhuǎn)換，難免會(huì)不盡其意。

理解了詞義之后，還要看例句，我們不僅可以通過例句，了解單詞如何使用，甚至還能仿造例句自己用出來。如果單詞都會(huì)用了，還怕記不住嗎？

我有一個(gè)學(xué)員，英語曾經(jīng)非常好，畢業(yè)之后還去國外工作過半年。但回國后好久沒有再練，英語難免有所退步。為了讓他重新?lián)炱鹱约旱挠⑽哪芰?，我特意給他布置了“新聞復(fù)述”的作業(yè)。

這個(gè)作業(yè)既要讀懂新聞，還要能講述出來。所以既能通過閱讀認(rèn)識(shí)許多生詞，還可以通過復(fù)述的形式應(yīng)用很多生詞。所以留作業(yè)時(shí)，我也明確地告訴他應(yīng)該如何查單詞。

有一次，他拿到一條新聞，標(biāo)題里面就有brighten up這個(gè)短語，雖然學(xué)員認(rèn)識(shí)這個(gè)短語，但要讓他復(fù)述時(shí)使用這個(gè)短語，他就把握不準(zhǔn)了，為此他特意去查了詞典。查到的結(jié)果是這樣的：

通過上面的英英解釋，可以看出，這個(gè)詞的意思不光有字面意思上的“照亮”，還有“使人或物變得更鮮活”的意思。

了解了這層意思之后，再查看例句，就會(huì)看到以下兩個(gè)用法：

從這兩個(gè)例句可以看出，不管可以表示“提亮顏色”，還能表示“點(diǎn)亮心情”。

所以復(fù)述時(shí)，這個(gè)學(xué)員就自信地使用了這兩個(gè)意思。

比如，brighten up the life of the citizen/ brighten up the spring of the city

這就是一個(gè)短語的學(xué)習(xí)過程，從應(yīng)該認(rèn)識(shí)到完全掌握的學(xué)習(xí)過程。這種方式難道不能用來準(zhǔn)備六級(jí)考試嗎？

這套詞匯理解記憶的方法，我一直都靈活地運(yùn)用在我的教學(xué)中，幫助很多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的目的。有想要?dú)W美自由行的寶媽，有備戰(zhàn)考試的學(xué)生，有職場白領(lǐng)，更有零基礎(chǔ)的小白萌新…希望這種學(xué)習(xí)方法可以啟發(fā)并幫助到你！

最后

學(xué)習(xí)除了方法，更重要的是信心和堅(jiān)持。

如果你沒有信心，需要鼓勵(lì)，如果你堅(jiān)持不了，需要督促，歡迎圍觀我的專欄，這里有各種不同的英語學(xué)習(xí)者，看看他們是怎么學(xué)習(xí)怎么堅(jiān)持的，為自己的六級(jí)考試加油~

我是21課英語通學(xué)習(xí)計(jì)劃創(chuàng)始人曼達(dá)，個(gè)性化英語學(xué)習(xí)定制師，直接授業(yè)學(xué)員千余人，正在整理和記錄不同學(xué)員的教學(xué)過程，希望能夠幫助各位提升英文~