農(nóng)業(yè)學(xué)科在德國但是制約專業(yè)，10論理學(xué)子才考中1人。報(bào)考學(xué)生既要有優(yōu)質(zhì)的中學(xué)卒業(yè)成績，又要具有半年以上的“學(xué)徒”履歷。大學(xué)學(xué)習(xí)包孕3至4年專業(yè)實(shí)際深造與1年專業(yè)實(shí)踐。卒業(yè)后可取得“農(nóng)業(yè)工程師”頭銜。
至于學(xué)生的根源，除了“子承父業(yè)”的農(nóng)村校生外，竟有8成的學(xué)子來自都邑。最近幾年來青年失業(yè)場合排場慘酷。由于農(nóng)業(yè)勞感生齒的削減、農(nóng)業(yè)家打造的持續(xù)發(fā)展以及支持青年安頓等相應(yīng)政策，農(nóng)業(yè)學(xué)科畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境普遍好過其他財(cái)富。以是，康樂“務(wù)農(nóng)”的都會(huì)青年愈來愈多，農(nóng)業(yè)學(xué)科也愈來愈吃香。
這些專業(yè)以市場為導(dǎo)向，富庶時(shí)代氣味。譬如，哥廷根大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)系的馬學(xué)，在傳授馬匹養(yǎng)殖的科學(xué)根基外，講課內(nèi)容還涵概對(duì)于馬的體育運(yùn)動(dòng)及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)；基爾大學(xué)的牛奶生產(chǎn)專業(yè)，得掌握牛奶及其衍生制造品如奶酪、酸奶等財(cái)富鏈常識(shí)；而柏林洪堡大學(xué)，則設(shè)有跨學(xué)系的有機(jī)農(nóng)業(yè)學(xué)群；其他另有營養(yǎng)科學(xué)、植物藥理、鄉(xiāng)村不動(dòng)出產(chǎn)打算、農(nóng)業(yè)可繼續(xù)進(jìn)行等新興的實(shí)用專業(yè)。
德國農(nóng)業(yè)學(xué)科還有一個(gè)特點(diǎn)，就是課程安排很普及，蒼生經(jīng)濟(jì)、企業(yè)規(guī)劃學(xué)、基礎(chǔ)社會(huì)學(xué)、法令等也在解說提綱以內(nèi)，同時(shí)，學(xué)子還需具有商業(yè)腦子及雷同單干威力。誠然，德國大學(xué)執(zhí)行學(xué)分制，學(xué)子或者遵循社會(huì)必要、市場需乞降整體志向自主決意專業(yè)與課程。
其他，學(xué)生必須到農(nóng)場、公司等插手生產(chǎn)實(shí)踐，并營救實(shí)現(xiàn)某終生制作課題，解決生產(chǎn)實(shí)踐題目后才能結(jié)業(yè)。
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