農(nóng)業(yè)學(xué)科在德國然則限定專業(yè)，10論理學(xué)子才錄取1人。報(bào)考學(xué)子既要有優(yōu)越的中學(xué)結(jié)業(yè)成效，又要具備半年以上的“學(xué)徒”閱歷。大學(xué)學(xué)習(xí)采集3至4年專業(yè)實(shí)際深造與1年專業(yè)實(shí)踐。畢業(yè)后可獲得“農(nóng)業(yè)項(xiàng)目師”頭銜。
至于學(xué)子的起原，除了“子承父業(yè)”的農(nóng)村塾生外，竟有8成的學(xué)子來自城市。連年來青年失業(yè)局勢殘忍。由于農(nóng)業(yè)蘇息生齒的削減、農(nóng)業(yè)財(cái)富的持續(xù)發(fā)展以及贊成青年安置等相應(yīng)政策，農(nóng)業(yè)學(xué)科結(jié)業(yè)生的待業(yè)狀況普遍好于其他產(chǎn)業(yè)。所以，愿意“務(wù)農(nóng)”的都邑青年越來越多，農(nóng)業(yè)學(xué)科也愈來愈吃香。
這些專業(yè)以市場為導(dǎo)向，饒富時(shí)期氣息。比方，哥廷根大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)系的馬學(xué)，在傳授馬匹養(yǎng)殖的科學(xué)根蒂外，授課內(nèi)容還包括對付馬的體育運(yùn)動(dòng)及經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)；基爾大學(xué)的牛奶生出產(chǎn)專業(yè)，得掌握牛奶及其衍生打造品如奶酪、酸奶等工業(yè)鏈常識(shí)；而柏林洪堡大學(xué)，則設(shè)有跨學(xué)系的有機(jī)農(nóng)業(yè)學(xué)群；其他另有養(yǎng)分科學(xué)、動(dòng)物藥理、屯子不動(dòng)制造設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)可繼續(xù)發(fā)展等新興的合用專業(yè)。
德國農(nóng)業(yè)學(xué)科尚有一個(gè)賦性，就是課程部署很遍布，黎民經(jīng)濟(jì)、企業(yè)計(jì)劃學(xué)、根本社會(huì)學(xué)、司法等也在教授教養(yǎng)綱目以內(nèi)，同時(shí)，學(xué)子還需具備商業(yè)腦筋及相斥單干才略。盡管，德國大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)分制，學(xué)生大概按照社會(huì)必要、市場需求與整體抱負(fù)自主選擇專業(yè)與課程。
其它，學(xué)生必需到農(nóng)場、公司等退出生制造實(shí)踐，并扶直完成某一生出產(chǎn)課題，解決生產(chǎn)實(shí)踐標(biāo)題后才能結(jié)業(yè)。
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