日本大學(xué)里的神學(xué)，本身就是宗教學(xué)。宗教看起來(lái)和充斥著學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校中間不太適合，但這的的確確可以看作是一門(mén)學(xué)科。宗教學(xué)并非用一些可望而不可及的東西了去講解宗教，而是通過(guò)研究某一宗教的歷史文化、社會(huì)發(fā)展、時(shí)代背景的角度考慮，包括了語(yǔ)言表達(dá)、造型藝術(shù)、哲學(xué)、歷史時(shí)間、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)方面的一個(gè)綜合學(xué)科。
這門(mén)課程做為較為與眾不同的存有，各個(gè)國(guó)家都有非常多的宗教和信念，那樣宗教學(xué)便是塑造擁有豐富的宗教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能及素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人員，為政府部門(mén)、公共團(tuán)體、非盈利組織等多個(gè)行業(yè)培育人才。課堂教學(xué)要以宗教為研究對(duì)象人文科學(xué)，根據(jù)宗教狀況研究宗教的由來(lái)、演變、特性、規(guī)律性、功效等人文社會(huì)學(xué)科。宗教學(xué)原歸屬于神學(xué)的一部分，如今，開(kāi)展特殊宗教家庭教養(yǎng)研究分成神學(xué)、課堂教學(xué)、宗學(xué)或者宗教哲學(xué)。廣義上宗教學(xué)包括經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的范圍之內(nèi)的重要問(wèn)題及其形而上學(xué)的范圍之內(nèi)課題研究。
1、主修課程及研究方位
宗教學(xué)各科的形成了以人類(lèi)史上古已有之的宗教觀查及研究為載體。通過(guò)對(duì)宗教學(xué)屬性的了解，宗教學(xué)研究的對(duì)象應(yīng)當(dāng)有宗教的基本前提、宗教的基本關(guān)系、宗教以及社會(huì)及其宗教和文化等幾個(gè)大一點(diǎn)的層面，這樣才可以全方位對(duì)宗教作系統(tǒng)化的研究。
主修課程有：近現(xiàn)代宗教學(xué)、古時(shí)候宗教學(xué)、生死學(xué)、哲學(xué)史、歷史時(shí)間、哲學(xué)、造型藝術(shù)、社會(huì)心理學(xué)、民俗學(xué)、民俗學(xué)、世界各地宗教等。
2、培養(yǎng)計(jì)劃
宗教學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)通常是專(zhuān)家教授宗教學(xué)有關(guān)的各種各樣專(zhuān)業(yè)知識(shí)、及其討論宗教狀況、宗教的一般因素的演變與發(fā)展、演化的基本規(guī)律與功效等相關(guān)各種各樣解決問(wèn)題的能力，塑造擁有豐富的宗教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能及素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人員、為政府部門(mén)、公共團(tuán)體、非盈利組織等多個(gè)行業(yè)培育人才；及其為以后的宗教文化藝術(shù)、造型藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面延續(xù)性發(fā)展趨勢(shì)塑造理論性、援助復(fù)合型人才。
3、發(fā)展方向
宗教學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)以后，學(xué)生們能活躍于教育培訓(xùn)行業(yè)、零售行業(yè)、旅游業(yè)發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)、新聞行業(yè)、國(guó)際交流組織、咨詢(xún)業(yè)、國(guó)家公務(wù)員等各種各樣行業(yè)。自然，到高等院校、科研院所從業(yè)宗教學(xué)的教學(xué)研究、世界各國(guó)宗教及宗教狀況研究、各種各樣宗教制度的制訂等工作就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵任職市場(chǎng)前景。 本文鏈接：
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