學(xué)習(xí)雅思口語的三個方法

英語的學(xué)習(xí)需要長期的積累和掌握，學(xué)習(xí)的過程中掌握方法很重要，方法用對，學(xué)習(xí)才能提高效率。下面是雅思口語學(xué)習(xí)方法，大家可以作為參考。

1、音標(biāo)-典型基礎(chǔ)詞匯快速朗讀糾音。

音標(biāo)需要學(xué)么?有人鼓吹不用學(xué)，積累詞匯到一定地步后，看到生詞也會讀。這話不虛。但對零基礎(chǔ)同學(xué)而言不實用。

音標(biāo)當(dāng)然要學(xué)，這是學(xué)習(xí)詞匯和積累詞匯階段重要的記憶、發(fā)音和辨認(rèn)手段。一個生詞，當(dāng)你通過查閱知道音標(biāo)，對特定發(fā)音規(guī)律的標(biāo)記和歸類能力就在增強。

但音標(biāo)學(xué)習(xí)不需要占據(jù)過多的時間和地位。就像走路，認(rèn)得路標(biāo)就行，不需要緊緊盯著路標(biāo)研究它的形狀特點、顏色或者質(zhì)地。這些是語言學(xué)家要做的事情。

學(xué)生知道明白特定的詞匯發(fā)音標(biāo)記和發(fā)音技巧就行，例如：以上的特定輔音如何發(fā)得正確、飽滿?就需要批量發(fā)音、練習(xí)、糾正。特定音標(biāo)和基礎(chǔ)詞匯發(fā)音結(jié)合起來是第一步，反復(fù)練習(xí)是第二步也是最重要的一步。

2、從泛讀到熟讀，再到背誦和即時考察

不要以為上課老師講得多才是上課，口語課的評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生開口多不多。

當(dāng)在解決孤立單詞發(fā)音的問題時，英文意群和語流的長度、流利度練習(xí)要同步跟上。

意群指的是一個句子里的各種成分，即語法成分。

語流指的是語調(diào)語音的正確性、節(jié)奏感、韻律感。是弱讀、重讀、連讀、爆破、單音等各種技能的結(jié)合。這樣的基本功需要從一開始練習(xí)雅思口語就要有意識磨練。

雅思老師會優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)意群誦背的基本功，以強化口語中的語法意識。再根據(jù)其流利度指導(dǎo)語流培養(yǎng)。

有的同學(xué)問過，“老師，我讀了一本口語素材了。有用嗎?”

有用，語感的培養(yǎng)離不開朗讀?，F(xiàn)在很多學(xué)生總有一種“靠老師技巧性點撥就能拿下雅思口語”的錯誤幻覺，口語最離不開的就是學(xué)生自己張嘴多說。話雖簡單，能做到的卻很少。

如果有學(xué)生問，“老師，我熟讀了這段素材十多遍了，甚至可以背下來了。有用嗎?”

老師的回答是：有大作用。熟讀如流，就證明這個學(xué)生在意群掌握、詞匯發(fā)音熟練度、成句語流上有了更深入的進步。這比泛泛而讀效果要好得多。

所以在英創(chuàng)雅思，零基礎(chǔ)、基礎(chǔ)學(xué)生在單詞發(fā)音、泛讀的基礎(chǔ)上，有15-20類話題語料的熟讀、背誦任務(wù)。經(jīng)常有同學(xué)反應(yīng)——“在熟背了哪怕幾段語料后，寫作的感覺都好起來。”零基礎(chǔ)雅思學(xué)員必須張嘴，多張嘴，更要熟讀和背誦，還有在熟讀和背誦的基礎(chǔ)上即時面對中教和外教測試，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感和學(xué)習(xí)成就感。緊張感能讓學(xué)生時刻不忘張嘴，和中外老師的初步熟練交流能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成績感，繼而激發(fā)更多的學(xué)習(xí)興趣。

3、聽力和口語的記憶能力互動提高

很多零基礎(chǔ)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己說不出一句完整的句子，聽力也很糟糕，簡單點的句子勉強能聽懂，稍微長一點就走神。

說不出長句子是因為英文意群意識和能力不強，這個可以通過強制背誦達成，還能通過聽力-復(fù)述長句子達成。

而聽不懂也制約了學(xué)生的口語反應(yīng)能力。英創(chuàng)雅思零基礎(chǔ)的聽力課堂很痛苦——因為不僅要聽，還要逐句口述，逐句逐字寫。逐句口述是為了培養(yǎng)學(xué)生的注意力，在掌握基礎(chǔ)詞匯的前提下，聽力復(fù)述能讓學(xué)生快速抓住句子的主干和各個意群，更能提升發(fā)音反應(yīng)和速度。逐字則是為書寫準(zhǔn)確打基本功。

這些工作，是在英創(chuàng)雅思應(yīng)試得分技巧之外的“硬工作”。如果老師不逼著學(xué)生如此做，單靠他們的基礎(chǔ)、能力以及耐力自覺性是很難達成的。很多學(xué)生雅思考不出來，根本原因在于前期基礎(chǔ)工作沒做牢固。

以上就是小編給大家分享的雅思口語提升方法，大家可以作為參考。