日本游戲設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)排名

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日本游戲設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)排名

1、東京工藝大學(xué)

東京工藝大學(xué)的游戲系的課程兼容藝術(shù)與數(shù)理兩大領(lǐng)域的知識(shí)體系，是日本在大學(xué)進(jìn)行游戲教育的屈指可數(shù)的科系。游戲系是以"做游戲的學(xué)問"為教學(xué)理念，探究所有游戲之根本——"游玩的本質(zhì)"。同時(shí)培養(yǎng)能開拓游戲在教育、醫(yī)療、福利等領(lǐng)域的可能性的優(yōu)秀人才。

在游戲系，學(xué)生入學(xué)后按個(gè)人的意向和資質(zhì)從"規(guī)劃"、"設(shè)計(jì)"、"編程"三個(gè)專業(yè)方向中選擇一個(gè)，從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)自己的專業(yè)。規(guī)劃課程培養(yǎng)兼?zhèn)鋭?chuàng)造能力和邏輯性的人才。設(shè)計(jì)課程重在鍛煉藝術(shù)審美觀和CG技術(shù)。而編程課程則注重學(xué)習(xí)CG與程序設(shè)計(jì)。從二年級(jí)開始，三個(gè)課程的學(xué)生組成小組進(jìn)行游戲制作，在發(fā)揮各自的專業(yè)特長(zhǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)交流溝通以及游戲制作技術(shù)。

2、大阪藝術(shù)大學(xué)

在大阪藝術(shù)大學(xué)的的角色造形學(xué)科，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)塑造極富魅力的角色，不斷見證新主人公的誕生。在塑造角色的過程中，僅僅擅長(zhǎng)繪畫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本學(xué)科將帶領(lǐng)學(xué)生深入剖析基于動(dòng)漫、動(dòng)畫、游戲以及手辦這四大板塊的專業(yè)技能，如角色理論、立體造形實(shí)技、CG基礎(chǔ)、編輯等課程，希望學(xué)生通過大量的實(shí)技學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)角色造形的無限可能。

第一學(xué)年學(xué)生將學(xué)習(xí)角色設(shè)計(jì)類課程，第二學(xué)年后將細(xì)分為漫畫、動(dòng)畫、游戲、手辦藝術(shù)4大分野供學(xué)生選擇。其中，游戲分野包含游戲設(shè)計(jì)、游戲場(chǎng)景、CG基礎(chǔ)實(shí)技等課程，學(xué)校將帶領(lǐng)學(xué)生在大獲成功的游戲中剖析其制作核心，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能，最終創(chuàng)作出適應(yīng)當(dāng)代人群并極富魅力及潛力的游戲作品。

3、寶冢大學(xué)

在寶冢大學(xué)東京媒體藝術(shù)學(xué)部的游戲?qū)I(yè)中，學(xué)生會(huì)掌握從家用游戲到智能手機(jī)游戲應(yīng)用等不同類型游戲的規(guī)劃和開發(fā)，同時(shí)學(xué)習(xí)游戲的基本概念和最新技術(shù)?；谠搶I(yè)將游戲作為打動(dòng)人的機(jī)制這一觀點(diǎn)，學(xué)生可構(gòu)建用來在娛樂公眾的同時(shí)還能引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的規(guī)則。學(xué)生可以將他們對(duì)游戲本質(zhì)的理解應(yīng)用于他們希望從事的任何專業(yè)領(lǐng)域。

4、京都藝術(shù)大學(xué)

京都藝術(shù)大學(xué)的角色設(shè)計(jì)分為“動(dòng)畫”，“CG”，“游戲”和“角色插畫”四個(gè)區(qū)域，并培養(yǎng)每位專家。為此，將作品推向世界的“生產(chǎn)”和諸如圖形設(shè)計(jì)之類的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是必不可少的。通過將每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域與培養(yǎng)生產(chǎn)能力的課程聯(lián)系起來，我們發(fā)展了將一種角色開發(fā)到各種行業(yè)和媒體中的能力。

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