怎樣練習(xí)日語(yǔ)元音的發(fā)音

怎樣練習(xí)日語(yǔ)元音的發(fā)音

      怎樣練習(xí)日語(yǔ)元音的發(fā)音，世界上任何一門(mén)語(yǔ)言都是由元音和輔音構(gòu)成的。而學(xué)好元音是學(xué)好整個(gè)發(fā)音體系最為關(guān)鍵的部分。元音是最基礎(chǔ)的發(fā)音單位，日語(yǔ)五十音圖中有且只有五個(gè)元音，并且都是單元音。

      相比于其他語(yǔ)言來(lái)講日語(yǔ)元音算是很少了。那么剛學(xué)習(xí)發(fā)音或者練習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)的同學(xué)把音發(fā)標(biāo)準(zhǔn)是很關(guān)鍵的。

      怎樣練習(xí)日語(yǔ)元音的發(fā)音，對(duì)于單元音來(lái)講，在發(fā)音的過(guò)程中沒(méi)有口型的變化。日語(yǔ)的發(fā)音口型相對(duì)漢語(yǔ)來(lái)講較小，在發(fā)音的時(shí)候盡量不要張口過(guò)大，發(fā)音的部位比漢語(yǔ)里對(duì)應(yīng)的發(fā)音稍微靠后一些。所以很難看出來(lái)口型大幅度的變化。

      あ。發(fā)這個(gè)音的時(shí)候比漢語(yǔ)里的“阿”稍微靠后，口型較小，發(fā)音較短，不要特意拉長(zhǎng)。

      い。比漢語(yǔ)里發(fā)“一”左右開(kāi)口小很多，不用咧嘴發(fā)音，上下唇自然地微閉就可以。

      う。這一段的假名對(duì)于中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)來(lái)講是個(gè)重點(diǎn)。發(fā)音自然也不等同于漢語(yǔ)里“烏”的發(fā)音。除了它的口型小之外，關(guān)鍵的一點(diǎn)是在發(fā)這個(gè)音的時(shí)候切記嘴唇扁平，不能突出。所以う段假名的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，可以聽(tīng)出來(lái)這個(gè)人的發(fā)音夠不夠“日本”。

      え。發(fā)音方式仍然是小口型。比英語(yǔ)里apple的第一個(gè)音要小得多，漢語(yǔ)里沒(méi)有完全對(duì)應(yīng)的發(fā)音，但不能讀成雙元音ei。

      お。這個(gè)假名的的發(fā)音同樣不能讀成字母"O”，也不能讀成“凹”，因?yàn)檫@兩個(gè)的發(fā)音都是雙元音，而日語(yǔ)里お是單元音。

      整個(gè)五十音圖的學(xué)習(xí)中，除了接近漢語(yǔ)里可以對(duì)應(yīng)的あ段和い段之外，其他三段切記不要發(fā)成雙元音。另外，口型小，發(fā)音短促是整個(gè)日語(yǔ)發(fā)音的特征。希望大家用心去體會(huì)。

      日語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)誤區(qū)

      把模仿發(fā)音的過(guò)程中，引入發(fā)音器官的動(dòng)作。

      自然的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，比如母語(yǔ)，是先聽(tīng)到聲音，然后模仿這個(gè)聲音，對(duì)于大一點(diǎn)的人，還會(huì)自己去傾聽(tīng)自己的聲音，然后聽(tīng)到自己的發(fā)音不正確，再聽(tīng)再糾正。但是如果把發(fā)音器官的動(dòng)作引入到語(yǔ)言學(xué)中，在模仿發(fā)音的過(guò)程中，就會(huì)刻意的去注意自己的發(fā)音器官，反而忽視了聽(tīng)到的聲音跟自己所發(fā)出的聲音，因此，模仿到位一個(gè)發(fā)音可能就需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而有的時(shí)候可能還需要把聽(tīng)到的聲音用音標(biāo)或者字母標(biāo)注出來(lái)，在心里分辨聽(tīng)到的聲音音標(biāo)跟文字怎樣寫(xiě)，最后把文字或者音標(biāo)讀出來(lái)，這樣，學(xué)發(fā)音就更慢了。

      學(xué)習(xí)外語(yǔ)環(huán)境才最重要

      有的人把他歸功于沒(méi)有環(huán)境，但問(wèn)題不在環(huán)境。在未上學(xué)的過(guò)程中，所學(xué)的語(yǔ)言是只有聲音的語(yǔ)言。生活中的情況被賦予了聲音的代號(hào)，比如“shu3biao1”就是電腦上的那個(gè)東西。人們還不知道文字。這種語(yǔ)言是建立在“意思——聲音”之間的關(guān)系的。聽(tīng)到聲音，就能立刻明白意思(聲音——意思)，而想到什么想說(shuō)的，就立刻發(fā)出聲音(意思——聲音)。

      大部分語(yǔ)言的文字只是聲音形象化，只要已經(jīng)懂這個(gè)語(yǔ)言了，學(xué)會(huì)朗讀文字的方法，只需要把文字去讀出來(lái)，就能明白意思。只要記住寫(xiě)法，把相應(yīng)發(fā)音的文字寫(xiě)出來(lái)，也就會(huì)了寫(xiě)。后期的文字跟語(yǔ)言是緊密相關(guān)的，但是后期語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是建立在前期的。但是在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，人們忘記了“聲音——意思”這一階段的學(xué)習(xí)。

      對(duì)于語(yǔ)法的錯(cuò)誤概念

      每個(gè)語(yǔ)言都有一定的說(shuō)話習(xí)慣。比如說(shuō)“這是xx”，日語(yǔ)說(shuō)“これはx(chóng)x”。對(duì)于學(xué)語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)，如果你學(xué)不會(huì)“這是xx”,“これはx(chóng)x”那么，你要給人表達(dá)這個(gè)意思的時(shí)候，你就不會(huì)說(shuō)，別人也聽(tīng)不懂。但當(dāng)你學(xué)會(huì)了這種表達(dá)方式以后，自然就會(huì)說(shuō)了。

      而語(yǔ)法，卻偏偏要在思想中多一層，在自己想好自己要說(shuō)的話以后，還得確定一下語(yǔ)法對(duì)不對(duì)?這樣完全是在化蛇添足，因?yàn)闀?huì)了就能說(shuō)出來(lái)，不會(huì)了就根本說(shuō)不出來(lái)。如果再去但另的確定一下語(yǔ)法是否正確，那樣在說(shuō)話之前就會(huì)想很長(zhǎng)時(shí)間。有的時(shí)候連說(shuō)都不敢說(shuō)。

      而“語(yǔ)法”這個(gè)詞也有些死板，好像永遠(yuǎn)不變的就得那樣說(shuō)。但說(shuō)話的時(shí)候，并不是這樣，有的時(shí)候?yàn)榱藭r(shí)髦，比如說(shuō)“這只狗狗かわいい”，這種中文加日語(yǔ)的表達(dá)方式，也許有的人還會(huì)覺(jué)得不符合語(yǔ)法不敢說(shuō)。但是語(yǔ)言的目的就是為了表達(dá)意思，任何時(shí)間都有新的表達(dá)方式產(chǎn)生。我們姑且不如改個(gè)叫法“表達(dá)方式”或者“說(shuō)話習(xí)慣”。不要用“語(yǔ)法”這個(gè)詞了。