基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中,除了語法,還有一個重要部分就是詞匯量了。我也看過太多同學(xué)說“老師,我單詞記不住怎么辦”。其實(shí)除了學(xué)習(xí)的時間不到位(畢竟老師不可能在課上手把手帶你去一個個地記單詞,課下該花的時間不能少)之外,還有一個重要的原因就是方法沒用對。
典型錯誤01:記字母背單詞
可以說,在法語的學(xué)習(xí)中,這樣的記憶方法弊端更大,能稱得上是吃力不討好了。因?yàn)橐揽孔帜竵碛洃泦卧~,字母和單詞本身、和它的發(fā)音是割裂的、沒有聯(lián)系的。但組合在一起之后,單詞和它的釋義才建立了聯(lián)系,進(jìn)而組成語句……因此靠單個的字母去記憶,就像把原本組裝完整的樂高小人又拆成了頭、手和軀干的零件,對于整體場景的搭建來說毫無意義,甚至是種倒退。
正確做法:先記發(fā)音,再看拼寫
背法語單詞一定要從單詞的發(fā)音入手,即先記住單詞的念法,進(jìn)而再記住拼寫。因?yàn)榉ㄕZ的拼讀性很強(qiáng),基本上記住了念法,就可以反推出大概的拼寫方式了。
這樣的做法好處至少有三點(diǎn):
1. 更高效地記憶單詞
畢竟單詞最終是要用到句子中的。我見過一些同學(xué),會拼單詞,但發(fā)音竟然是錯的,也經(jīng)常會在需要用到的時候想不起來。這類十有八九,都是用字母背單詞惹的禍。
2. 不斷復(fù)習(xí)回顧語音拼讀的知識點(diǎn)
前面已經(jīng)說到,拼讀規(guī)則不是語音階段的重點(diǎn),而只是一個了解的工具。真正完全掌握拼讀規(guī)則,不應(yīng)該是在發(fā)音學(xué)習(xí)階段,而應(yīng)該是在后面的單詞學(xué)習(xí)中。通過發(fā)音去記憶單詞,就是不斷鞏固拼讀規(guī)則的過程。畢竟當(dāng)你熟練記憶了voyage、crayon的發(fā)音和意思后,也很難不記得y要拆成兩個i這條規(guī)律了吧。
3. 對于口語輸出表達(dá)的增益。
詞匯量最終都還是要運(yùn)用到口語表達(dá)中去的,開口那一瞬間的語感與熟練度也非常重要。因此在記憶階段,就把詞匯與表達(dá)結(jié)合起來,也是非常提高效率的做法。
典型錯誤做法02:毫無靈魂的抄單詞機(jī)器
又是“抄寫”惹的禍。原理與動詞變位一樣,不走心的抄寫,只有量變,無法走向質(zhì)變。
正確做法:有靈魂的聽寫達(dá)人
一般會給教授的教材專門錄一套慢速朗讀的單詞,其實(shí)就是給同學(xué)們做練習(xí)用的。聽寫是包含聽力的輸入與筆頭輸出的,有一個意思轉(zhuǎn)化的過程,是非常高效的記憶方法。
其實(shí)如果老師沒有提供材料,自己也完全可以做這類練習(xí)。用手機(jī)自帶的錄音軟件讀一遍,過兩天再聽寫一遍,同樣能達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
在沒有筆頭書寫條件的情況下,聽單詞并自己匹配意思,也是一個可選的方式。
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